□文｜梁嘉慧

（作者單位：肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校）

在中職學(xué)校的教學(xué)工作中，職業(yè)道德與法律教學(xué)是其中必不可少的重要課程，該課程的教學(xué)能夠提高中職學(xué)生的職業(yè)道德水平和法律意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在未來的工作崗位上能夠嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，提高學(xué)生的工作能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。可是目前我國很多中職學(xué)校對職業(yè)道德與法律教學(xué)的重視程度不足，在教學(xué)的過程中存在著諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性和有效性都比較差，學(xué)生職業(yè)道德水平的提高也十分有限。所以中職院校必須要想辦法提高職業(yè)道德與法律教學(xué)的實(shí)效性。

中職院校職業(yè)道德與法律教學(xué)存在的問題

教學(xué)模式落后。我國中職院校的職業(yè)道德與法律教學(xué)工作中教學(xué)的模式和理念仍然十分落后，很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法開展教學(xué)工作，在教學(xué)的過程中教師居于主導(dǎo)，而學(xué)生處于被動(dòng)地位，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育過程十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低下，教學(xué)的有效性自然也很低。另外，這種落后的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)時(shí)無法將理論課程與實(shí)際結(jié)合在一起，也沒有將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)和崗位的發(fā)展趨勢相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感和創(chuàng)新性，與實(shí)際情況脫節(jié)，這會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

考核評價(jià)不科學(xué)。在中職院校的教學(xué)工作中，考核評價(jià)的重要性是毋庸置疑的，可是很多中職院校都忽視了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德與法律方面的考核，沒有對學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律一事進(jìn)行了解，只是將評價(jià)重點(diǎn)放在了技能培訓(xùn)上，這使得評價(jià)結(jié)果不科學(xué)不全面，無法真實(shí)反映出學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教師的教學(xué)水平有待提高。中職院校的職業(yè)道德與法律教學(xué)工作中，很多教師對于該課程的教學(xué)工作重視程度不足，沒有真正與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，無法了解學(xué)生的思想意識狀態(tài)，不能了解學(xué)生的實(shí)際問題，始終沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。另外，很多教師自身的教學(xué)水平就有待提高，教師自身的職業(yè)道德與法律方面的素養(yǎng)就不高，教學(xué)時(shí)無法做到以身作則，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣也會阻礙教學(xué)工作的開展。

學(xué)生素質(zhì)方面的問題。中職院校的職業(yè)道德與法律教學(xué)本質(zhì)上屬于一種思想政治教育，所以該教學(xué)工作和思想政治教學(xué)存在著一定的相似之處，在教學(xué)時(shí)也很容易受到外界因素的干擾。中職院校學(xué)生本身的年紀(jì)就比較小，自身的心智發(fā)育還不成熟，所以很容易受到外界環(huán)境和周邊事物的影響，尤其是我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展十分迅速，中職生在互聯(lián)網(wǎng)上能夠接收到各種各樣的信息和多元化的價(jià)值理念，這在一定程度上增加了教學(xué)工作的難度。

提高中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性的措施

增強(qiáng)教師的責(zé)任感。在中職院校的職業(yè)道德與法律教學(xué)工作中，教師想要提高教學(xué)的實(shí)效性，首先就必須要增強(qiáng)自身對于教學(xué)的責(zé)任感，教師要具備相應(yīng)的責(zé)任感和職業(yè)技能，要對職業(yè)道德與法律教學(xué)有足夠的重視，堅(jiān)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對學(xué)生進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。另外，教師自身的素質(zhì)也會對學(xué)生起到潛移默化的影響，所以要求教師在開展職業(yè)道德與法律教學(xué)的過程中，也需要對自身的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行不斷的提升，通過提高自身能力素養(yǎng)的方式，為學(xué)生作出表率，樹立起正面的典范，這也能夠提高教學(xué)工作的實(shí)效性。

創(chuàng)新教學(xué)模式。我國中職院校職業(yè)道德與法律教學(xué)工作過程中，教師教學(xué)理念落后會嚴(yán)重影響教學(xué)的實(shí)效性，所以要求教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，要認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和關(guān)注的話題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐，要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和創(chuàng)新教學(xué)方法的方式，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠充分參與職業(yè)道德與法律教學(xué)工作中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如教師在教學(xué)的過程中，可以組織學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，比如通過話劇表演、模擬法庭演練的方式，讓學(xué)生在娛樂和辯論的過程中加強(qiáng)對職業(yè)道德與法律知識的理解，以此來提高學(xué)生對其的認(rèn)識，提高教學(xué)的有效性。

完善考核評價(jià)。我國中職院校職業(yè)道德與法律教學(xué)工作中，考核評價(jià)機(jī)制不科學(xué)是十分嚴(yán)重的問題，教師往往只考核學(xué)生的理論知識情況，但是對職業(yè)道德與法制課程的考核，教師應(yīng)該關(guān)注其對學(xué)生帶來的實(shí)際影響。所以要求教師必須要完善考核評價(jià)的機(jī)制，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不能僅僅將評價(jià)的內(nèi)容集中于專業(yè)技能和理論知識上，更應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)道德水平和法律意識進(jìn)行評價(jià)，教師可以在期末通過書面呈現(xiàn)或?qū)嵺`訓(xùn)練等方式，最好是組織學(xué)生參與到社會實(shí)踐中，為學(xué)生選擇一個(gè)課題或者讓學(xué)生自行選擇課題，在課余時(shí)間完成實(shí)踐報(bào)告，而教師則通過觀察實(shí)踐報(bào)告來了解學(xué)生的職業(yè)道德水平和法律意識，并將其列入到學(xué)生的綜合評價(jià)體系中，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。

理論聯(lián)系實(shí)際。職業(yè)道德與法律意識的培養(yǎng)需要從實(shí)踐中進(jìn)行，所以教師必須要將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合在一起，要將職業(yè)道德和法律教學(xué)工作與實(shí)際的社會現(xiàn)象結(jié)合，讓學(xué)生對相關(guān)的熱點(diǎn)話題或焦點(diǎn)新聞進(jìn)行討論，通過一系列的真實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識。比如近幾年來強(qiáng)調(diào)的工匠精神就包含了職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上選擇與其相關(guān)的各種案例或先進(jìn)人物，對其進(jìn)行研究，從中了解職業(yè)道德的相關(guān)知識，以此來增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)道德理念的認(rèn)識和理解，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

綜上所述，職業(yè)道德與法律教學(xué)作為我國中職院校教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，能夠有效提高中職學(xué)生的職業(yè)道德水平提高其法律意識，使其在未來的工作過程中能夠嚴(yán)格遵循法律要求，遵守職業(yè)道德規(guī)范，提升其工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是促進(jìn)學(xué)生工作和成長的重要素質(zhì)。可是目前中職院校在職業(yè)道德與法律教學(xué)的過程中存在著很多問題，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式以及學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，都導(dǎo)致教學(xué)的效率十分低下，所以要求政治院校必須要從教師和教學(xué)機(jī)制這兩方面入手，增強(qiáng)教師對其的重視并完善教學(xué)模式和考評機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。