□文｜毛倩

（作者單位：西安理工大學(xué)）

21世紀(jì)是一個(gè)全新的時(shí)代，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)以及企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)逐步表現(xiàn)為，人力資源的競(jìng)爭(zhēng)g進(jìn)入了知識(shí)的時(shí)代，對(duì)于人才的要求，也對(duì)傳統(tǒng)的要求也隨之提高，不再局限于對(duì)人才專業(yè)知識(shí)的要求，而且還求具備良好的思想政治意識(shí)，只有這樣才可以成為真正意義上的人才，并得到企業(yè)的青睞。因此，那些從事思想政治教育工作的教師而言任重而道遠(yuǎn)，不斷地提高自身提高大學(xué)生思想政治教育的重視，本文從大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行分析，希望對(duì)有關(guān)人士有所幫助。

思想政治教育的基本內(nèi)涵

思想政治教育指的是社會(huì)和社會(huì)群體的按社會(huì)要求開(kāi)展思想品德養(yǎng)成的活動(dòng)的過(guò)程，即，社會(huì)成員通過(guò)有組織，有目的和有計(jì)劃的開(kāi)展一定的和思想觀念、道德規(guī)范和政治觀點(diǎn)有關(guān)的活動(dòng)對(duì)社會(huì)成員的思想品德產(chǎn)生潛移默化的影響的活動(dòng)過(guò)程。大部分的高校，為了開(kāi)展思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德為今后從事事業(yè)單位、教育事業(yè)，和政府工作的大學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

有利于新時(shí)代大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)

馬克思主義的學(xué)習(xí)在一定的程度上也有益于人由內(nèi)而外的自我提升實(shí)現(xiàn)的全面的自由發(fā)展，思想政治教育的本質(zhì)就是為了促進(jìn)人類的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)社會(huì)的共同進(jìn)步。新時(shí)代的大學(xué)生擁有廣闊的視野，個(gè)性多樣而獨(dú)立，由于各個(gè)國(guó)家文化的交融，也使得學(xué)生們也養(yǎng)成了思維活躍的特點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及手機(jī)、電腦，等自媒體的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸，各種信息，對(duì)大學(xué)生的思想和心里帶來(lái)了不同層次的沖擊，同時(shí)也影響著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀的樹(shù)立，由于信息繁多，良秀不齊，向?qū)W生們產(chǎn)生了最前途的迷茫和未來(lái)的消極心理以及校園思想。在現(xiàn)實(shí)中，各種壓力和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生疲憊，大學(xué)生即將步入社會(huì)，不僅變臨著學(xué)業(yè)的壓力、就業(yè)的壓力以及自身蠟值的實(shí)現(xiàn)和未來(lái)發(fā)展的不確定等問(wèn)題，甚至迷茫畢業(yè)后的去向，對(duì)了，幫助大學(xué)生解決目前所面臨的問(wèn)題，尋找更好的方法解決大學(xué)生精神上和現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，因此，作為一名，政治思想教育工作人員，必須重優(yōu)化思想政治教育的教育內(nèi)容、教學(xué)模式，可轉(zhuǎn)變教學(xué)方法以及開(kāi)辟教學(xué)新途徑等。

推進(jìn)思想政治教育模式現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的實(shí)際需要

我國(guó)近幾年不斷地強(qiáng)調(diào)供給側(cè)改革，因此，無(wú)論是教育事業(yè)的發(fā)展，還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都可以從供給側(cè)思維進(jìn)行審視，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不再適應(yīng)于當(dāng)代的發(fā)展要求，因此，對(duì)當(dāng)前的思想政治教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型是非常有必要的，此外，對(duì)思想政治教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變旨在實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)用性和效率。傳統(tǒng)的思想政治教育模式模式并不適于當(dāng)代教育資源和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有效的供給以及思想，的資源配置應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育模式的轉(zhuǎn)變，提高教育資源的使用效率，和教育服務(wù)供給的有效性。新時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育的模式也應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行，有創(chuàng)新性的教育模式的轉(zhuǎn)變，使教育更具備持續(xù)性，從而實(shí)現(xiàn)教育的交互性，讓教育中各種要素實(shí)現(xiàn)高度的融合，在思想政治理論教育過(guò)程中，可以進(jìn)行統(tǒng)一的教育，但是在教育的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮大學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，不斷的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新，和開(kāi)辟新的思想政治教育模式，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，不斷地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)培養(yǎng)人才。

彌合思想政治教育服務(wù)供給與大學(xué)生實(shí)際需求錯(cuò)位的重要手段

通過(guò)協(xié)調(diào)供給側(cè)和需求側(cè)，使其實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡是實(shí)現(xiàn)供給側(cè)改革的重要前提，供給側(cè)與需求側(cè)，并非是對(duì)立的兩個(gè)方面或是矛盾的存在，而應(yīng)該是相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展的關(guān)系。思想政治教育中大部分的理論與供需二元對(duì)立緊密相關(guān)，一直以來(lái)，都是以供需對(duì)立的論斷占據(jù)主導(dǎo)地位，在思想政治教育過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，此外，一直秉持著以教育者為主體的理念，強(qiáng)調(diào)和突出教育者的主體性，另一方面而言，對(duì)教育對(duì)象的主體性和實(shí)際的需求重視不足，出現(xiàn)了扁平化，這也造成了教育供給的單一教育模式的形成和固守，最終使得單項(xiàng)教育成為思想政治教育的主要教學(xué)方式。實(shí)際上，思想政治教育的，供給側(cè)和需求側(cè)，是不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在兩股不同的力量中，催生了教育過(guò)程，并非是靜止不動(dòng)的單向過(guò)程。在動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中，思想政治教育的供給側(cè)和需求側(cè)不斷的進(jìn)行協(xié)調(diào)、互相配合，從而對(duì)大學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行彌補(bǔ)調(diào)整，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

新時(shí)代優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的主要路徑

創(chuàng)新教育模式，開(kāi)展多維教育，注重思想政治教育

思想政治教育實(shí)際上是人類精神活動(dòng)的一部分，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，豐富人的精神。從而，服務(wù)于人的精神產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)有效的分配，因此，這對(duì)我國(guó)社會(huì)主義人才的培養(yǎng)而言，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，此外，思想政治教育也可以作為人才培養(yǎng)的重要保障環(huán)節(jié)。讓思想政治教育落實(shí)到大學(xué)生教育領(lǐng)域的具體活動(dòng)中，思想政治教育，其本身具備了與時(shí)俱極，隨著時(shí)代的發(fā)展和變化實(shí)現(xiàn)自我更新，具有非常豐富的思想內(nèi)涵和呈現(xiàn)其自身獨(dú)特的魅力，這也反映了他可以被教育對(duì)象主動(dòng)的吸收和認(rèn)同。

時(shí)代的發(fā)展，決定了思想政治教育在新時(shí)代的落實(shí)，以及實(shí)現(xiàn)其教育的有效性和實(shí)用性，不能僅僅以單向傳輸知識(shí)的傳統(tǒng)模式，或是以固定性的教育模式展開(kāi)思想政治教育。要通過(guò)借鑒當(dāng)前各個(gè)學(xué)界豐富的教育模式，選擇，多元性和組合性較強(qiáng)的教育方案，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，汲取更多的思想政治教育資源，綜合考慮各個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)思想政治家教育，從而實(shí)現(xiàn)不同教育模式的整合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式的創(chuàng)新，從而開(kāi)辟新的思想政治教育格局，真正的實(shí)現(xiàn)取其精華，去其糟粕，不僅發(fā)揮當(dāng)前教育模式創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，，而且記住當(dāng)前社會(huì)多元化的思潮，提高思想政治教育模式的使用性和效用性，滿足不同被教育對(duì)象的需求和提供有效的教育資源供給。

運(yùn)用全媒體與大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容的豐富性

當(dāng)前的思想政治教育理論內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不僅僅是為了使其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是保持起活力的重要手段。合理的利用當(dāng)代的傳媒體和大數(shù)據(jù)，可以及時(shí)汲取最新的教育資源和時(shí)政新聞，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓其更符合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展，基于學(xué)生對(duì)思想政治教育的熟悉感樣及對(duì)所學(xué)知識(shí)不至于陌生，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。此外，還可以借助傳媒體和大數(shù)據(jù)最當(dāng)前的思想政治教育進(jìn)行分析，讓思想政治教育的模式也隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行,讓思想政治教育模式更加具備創(chuàng)新性,向多元化方向發(fā)展，使教育更具備持續(xù)性,從而實(shí)現(xiàn)教育的交互性,讓教育中各種要素實(shí)現(xiàn)高度的融合,在思想政治理論教育過(guò)程中,大數(shù)據(jù)的使用還可以進(jìn)行統(tǒng)一的教育，在動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中,思想政治教育的供給側(cè)和需求側(cè)不斷的進(jìn)行協(xié)調(diào)、互相配合,從而對(duì)大學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行彌補(bǔ)調(diào)整,從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

綜上所述，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。不斷的探索實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的途徑，思想政治教育的發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育工作優(yōu)化的途徑，主要是從教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新方面為切入點(diǎn)，做出必要的調(diào)整和改良。這對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，具有積極的意義，此外，這也是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求，為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才素質(zhì)培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。