謝麗芬

摘要：班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。教育雖然有法，但無定法，班主任需要根據學生的特點，創(chuàng)造性地開展班級工作。本文分析了小學班主任個人能力素質對學生的影響，以期為廣大同仁提供參考。

關鍵詞：小學班主任? ?能力素質? ? 影響

一、學識水平和教學藝術對學生的影響

在實際教學過程中，如果班主任具有較高的學識水平，便可以站在一定的高度運用本學科的前沿知識講授課程，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還可以提高班主任自身的學識水平。班主任只有具備足夠的綜合素養(yǎng)與學識水平，并且以學生的學習任務為中心，開展班級各項工作，努力創(chuàng)造優(yōu)質的教學環(huán)境，才能使學生能夠掌握和學習更多的科學文化知識。

二、興趣廣泛對學生的影響

社會對一專多能的人才有著強烈的需求，班主任要培養(yǎng)學生廣泛的興趣與愛好，使學生能夠得到全面發(fā)展。在實際教學過程中，如果班主任熱愛自己的專業(yè)，就能夠激發(fā)學生對這一專業(yè)的學習興趣。而如果班主任比較喜歡文體類的運動，也能激發(fā)學生的運動興趣。大量教學實踐顯示，如果教師具有廣泛的興趣和特長，學生便會認為班主任是一個博學多才的人，從而自然而然地對教師心生崇敬。

三、事業(yè)心和責任心對學生的影響

事業(yè)心和責任心是教師必備的基本素質。班主任的責任心主要表現在對學生和教育工作負責任，而事業(yè)心主要表現在班主任的工作態(tài)度和工作熱情，這些內容是班主任能否勝任工作的關鍵。如果班主任具有較強的事業(yè)心和責任心，便能結合學生的實際情況認真鉆研教材，做到因材施教，讓學生學習到更多有用的知識。

班主任只有具備較強的責任心和事業(yè)心，才能勝任班主任這個職位，才能深入了解學生的思想動態(tài)與學習生活情況，充分掌握學生的思想變化規(guī)律，并且結合實際情況開展一些具有針對性的思想教育工作。那些具有較強事業(yè)心和責任心的班主任常常能帶出工作認真負責的學生，因為在日常教學過程中，班主任表現出來的態(tài)度與做出的舉止會讓學生看在眼里、記在心里，工作中的學生常常會不由自主地貼合自己心中班主任的形象。

四、堅強意志對學生影響

班主任所具備的意志品質能為學生發(fā)揮榜樣作用，如果班主任能在學生面前表現出沉著冷靜、果斷堅定、耐心自制等優(yōu)秀的意志品質，便能使學生產生良好的意志品質。

在面對各種突發(fā)的事件時，如果班主任能夠保持清醒，就能做到明確是非，迅速做出決定，并予以執(zhí)行。如果班主任發(fā)現情況有變化或者發(fā)現自己決定錯誤，也能夠立即停止或者改變決定。這些行為都會對學生的性格產生較為深遠的影響。

從一定程度上來說，班主任的行為可以視為學生的一面鏡子，學生常常能在班主任的行為中找出可取之處，并對這些行為進行模仿和自我塑造。由此我們可以發(fā)現，班主任具備的良好意志品質對于學生意志力的形成有著極為重要的意義。

五、良好性格對學生的影響

從心理的成熟度上來說，任何一個年齡段的學生都或多或少地存在一些問題，常常會表現出一定的模仿性與可塑性。雖然學生或多或少地接觸家庭和社會，但是他們在學習階段接觸更多的人是班主任，所以班主任的性格會在一定程度上影響學生性格的塑造，并且班主任日常的言傳身教都會影響學生性格的塑造。由此看來，班主任的性格對于學生的心理健康會產生較大程度的影響，甚至在一些情況下比教師主動教育發(fā)揮出來的作用更大。

六、結語

在日常生活中，每個人都會或多或少地提及自己曾經的班主任，由此不難發(fā)現，班主任具有的品質無論是優(yōu)是劣都會對學生產生一定的影響?；诖耍P者對班主任應該具備的各方面素養(yǎng)進行了簡要介紹，希望能夠為廣大同仁提供參考。

參考文獻：

[1]孫穎.教師素質養(yǎng)成與做好班主任工作構想[J].邊疆經濟與文化，2017，（2）.

[2]曹?？?班主任的綜合素質對中職學校學生成長的影響[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（3）.

（作者單位：江西省贛州市興國縣實驗小學）