王燕飛

(中共晉城市委黨校，山西 晉城 048000)

理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課，那什么是真正好的黨課，怎樣講才能真正讓黨員干部入腦入心呢？在此，淺談一下我對黨課教學(xué)的“三度”思考。

一、注重黨課的深度——用學(xué)術(shù)講政治

黨課首先要有深度，缺乏深度的黨課是走不遠的，因為我們黨校面對的是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，他們實踐經(jīng)驗豐富，理論知識深厚，如果只是淺顯的講大道理，大家是不滿足的，大家的期望值在于理論的深度，所以我們要用學(xué)術(shù)講好政治。

首先要理論積淀、胸有學(xué)術(shù)。作為黨校教師，用學(xué)術(shù)講政治，前提要有學(xué)術(shù)，有學(xué)術(shù)重在三要，要能夠深度思考，要善于提出問題，要推出思想成果。這些都需要我們努力學(xué)習(xí)，刻苦認真研讀馬列原著，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系，尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，重視理論的系統(tǒng)積淀。

其次要教學(xué)相長、學(xué)理設(shè)計。黨校教師應(yīng)懂得如何去設(shè)計學(xué)理框架，把一個學(xué)理性問題從哪些方面給大家講深講透。在這種教學(xué)相長中，我們既關(guān)注到“學(xué)而思”的思想層面，更需踐行“行而用”的實踐層面。

第三要教教相長、知行合一。教教相長，每個黨校教師身上都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得、教學(xué)風(fēng)格。我們可以通過有效的交流，獲得更多有益幫助，少走一些黨課教學(xué)上的彎路，教教相長，能讓我們黨校教師更好做到知行合一。

二、拓展黨課的廣度——用思維開眼界

在對黨課增加溫度和注重深度的同時，我們還需要拓展黨課的廣度，學(xué)員經(jīng)常稱贊一個優(yōu)秀的黨課教師，會評價他旁征博引、貫通古今、有全球思維和世界眼光，這都體現(xiàn)的是黨課的廣度。

首先，要縱橫交錯、對比鮮明。對于這一點，習(xí)總書記在思想政治理論課教師座談會上舉了例子，他重點講了縱向和橫向的兩個坐標。從縱向來看，他強調(diào)我們要有大歷史觀，要講清楚5000年、500年、170年、100年、70年和40年這幾個歷史數(shù)字，這些數(shù)字對應(yīng)的恰恰是我們中華民族歷史、社會主義歷史、中國近代史、新中國史和改革開放的歷史；橫向上總書記講了古巴比倫、埃及、印度等國家之間的對比，這些國家都是文明古國，但它們在歷史的進程中或中斷或消失或變樣，只有中國，一直在這里，從大歷史觀的坐標下來看中國的發(fā)展和未來的走向，就有效避免了“二律背反”現(xiàn)象，進一步堅定了“四個自信”，讓學(xué)員更加信服。

其次，要數(shù)理結(jié)合、視野廣闊。要拓展黨課的廣度，重在廣闊的視野，包括國內(nèi)視野、國際視野、歷史視野等，在此基礎(chǔ)上還要抓住三點，就是“象、數(shù)、理”，象是指全球各種現(xiàn)象，數(shù)是指準確豐富的數(shù)據(jù)，理是指得出的結(jié)論道理，如果我們能從國際、歷史等不同角度向?qū)W員呈現(xiàn)出多元現(xiàn)象、豐富數(shù)據(jù)、并且能圍繞我們的教學(xué)主題進行透徹分析、講清道理，廣度和深度相結(jié)合，就會收到良好的教學(xué)培訓(xùn)效果。

三、增加黨課的溫度——用真情動人心

黨課對學(xué)員的影響力除了學(xué)術(shù)的深度和視野的廣度之外，還要有人性的溫度。我們黨的理論本來就是有溫度的，因為它來源于馬列主義經(jīng)典理論工作者對工人階級苦難的深刻感知和革命的深切體驗；形成于老一輩無產(chǎn)階級革命家對中國革命和建設(shè)的親身實踐；發(fā)展于改革開放以來黨對中國特色社會主義道路的積極探索；創(chuàng)新于新時代共產(chǎn)黨人為中國人民謀幸福、中華民族謀復(fù)興的初心使命。其中有很多值得我們積極傳承的精神信仰和人文情懷。這些都可以為黨課加溫，我們的理論教育和黨性教育課程不但要講出主義，還要講出人格。

黨校教師要將黨課講出溫度，自身首先要堅定信仰、熱愛教學(xué)。黨校姓黨，黨校教師要有堅定的共產(chǎn)主義信仰，旗幟鮮明講政治，一句話，讓有信仰的人講信仰，信仰會更有力量。一個教師信仰是否堅定，內(nèi)心是否真誠，是容易被學(xué)員感知的，我們應(yīng)更用心的在課程中設(shè)置很多觸發(fā)人性溫暖和深度思考的內(nèi)容。其次是善講故事、以小見大。黨課教師應(yīng)該成為一個善講故事的人，我們黨校的老校長毛主席就是一個善講故事的人，因為一個好的故事勝過一打大道理。還記得毛主席在黨的七大講《愚公移山》的故事，他以此為喻，帶領(lǐng)廣大人民群眾搬走了帝國主義、封建主義這兩座大山，以愚公移山的精神建立新中國。習(xí)總書記也是愛講故事的，他講陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》，得出真理的味道是甜的，至今被人津津樂道，他的《習(xí)近平講故事》也是我們黨校教師的必讀書目。

哈佛大學(xué)教授約瑟夫·奈接受《環(huán)球人物》雜志專訪時曾感慨：“中國領(lǐng)導(dǎo)人是講故事的高手。”黨課教師也應(yīng)成為講故事的高手，講好故事尤其能滋潤心靈，引發(fā)思考，鼓舞人心，引導(dǎo)黨員干部堅定理想信仰，最終讓學(xué)員在思想和感情上產(chǎn)生雙重共鳴，實現(xiàn)感性和理性的有機統(tǒng)一。

黨課教學(xué)是一個上下求索、任重而道遠的過程。黨校教師在備課中，如果能更加注重黨課深度、廣度、溫度三者的有機結(jié)合，黨課會變得更加深刻、生動、有效，黨校教師也會更快成長，真正成為合格的新時代黨校教師。