趙玲令

(湖南工程學院電氣與信息工程學院，湖南 湘潭 411104)

一、引言

紅色新媒體是新時期傳媒形態(tài)快速變化背景下新媒體與高校思政教育工作充分結(jié)合的具體體現(xiàn)，在高校校園新媒體全面普及的環(huán)境下，打造思政教育的紅色新媒體平臺，對促進大學思想政治教育工作的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新媒體是一個廣義的媒體概念，一切與傳統(tǒng)媒體相區(qū)別的媒介形態(tài)都能劃分到新媒體范疇，這就為大學思政教育工作帶來了更多的可能性，有利于打造新時期“又紅又專”的當代大學生。

二、紅色新媒體在理工大學生思政工作中的作用

(一)釋放高校思政教育活力

紅色新媒體平臺融合了當前新媒體技術(shù)發(fā)展的各項優(yōu)勢成果和應用終端，順應了信息技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，在移動互聯(lián)網(wǎng)的強力支撐下，相比于傳統(tǒng)的以課堂和書本為主的思政教育形式，更具有開放性、時代性和靈活性，有利于釋放高校思政教育活力[1]。紅色新媒體具有資源共享、時效性高、內(nèi)容全面、覆蓋面廣的特點，思政教育可以利用紅色新媒體終端將優(yōu)質(zhì)學習內(nèi)容傳送到每個學生的手機終端上，體現(xiàn)思政教育的與時俱進，確保思政教育的時效性和針對性，掃除死角。

(二)提高高校思政教育實操性

傳統(tǒng)思政教育以課堂和書本為主，盡管能夠取得一定成效，但受限于技術(shù)條件和師資水平，學生學習積極性不高，教師教學積極性不高，難以達到令各方滿意的效果。紅色新媒體極大地靈活了思政教育形式，使其具備多樣性和靈活性的特點，很好地抓住了當代大學生的認知訴求，容易復活他們的“芳心”，也能夠為教師提供更加多元的教學選擇，減負的背景下通過豐富的教學方式方法開展教學活動，突破傳統(tǒng)教學模式下時間和空間對學生思政學習的限制，讓思政教學更加具有實操性。

(三)確保高校思政教育實效性

紅色新媒體既為高校思政教育搭建了一個高效的平臺，也為教師和學生進一步認識世界提供了有效手段，新時期，紅色新媒體創(chuàng)造了一個“虛擬”的教學世界，在這個新環(huán)境中教師和學生的身份屬性不再那么重要，在交流溝通中由于距離的適當拉遠反而產(chǎn)生更多共同的感受和語言[2]。新的環(huán)境中，學生不再為教師的權(quán)威身份感到困擾，教師也能以更加平等視角傳道授業(yè)，教與學之間不僅突破了時間和空間的限制，也有效拉近了師生間心的距離。在教學實踐中，教師要善于發(fā)揮紅色新媒體和傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合的功效，在更好地掌握大學生學習、生活中思想動向的前提下，及時發(fā)覺學生心理和思想上的問題并進行有效疏導，確保思政教育的效率和效力。

三、紅色新媒體在理工大學生思政工作中的創(chuàng)新實踐思路

隨著零零后大學生正式走進校園，新時期的高校思政教育工作必須與時俱進，不斷求新求變，新一代的理工大學生在認知、心理上的成長軌跡出現(xiàn)新的動向，他們往往追求個性、喜歡新穎事物，同時具有強烈的探索欲[3]，這就要求思政教育在堅持宣傳意識形態(tài)的基礎(chǔ)上走出一條多元統(tǒng)一的道路，從當代大學生感興趣的新媒體平臺入手，形成獨具特色、廣受歡迎的思政教育新體系。

(一)問題導向，堅持意識主流求創(chuàng)新

打造高校思政教育紅色新媒體陣地，必須堅持主流意識形態(tài)不動搖，這是開展思政教育創(chuàng)新實踐的根本前提，也體現(xiàn)了紅色新媒體建設(shè)的本質(zhì)目的。因時變化、與時俱進，思政工作面對的是當代理工大學生，必須很好地結(jié)合社會發(fā)展的趨勢，以問題為導向，指導紅色新媒體平臺的創(chuàng)建和發(fā)展，比如可以針對當下學生感興趣的政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展各方面的話題，開設(shè)有關(guān)專欄頻道，在講道理的基礎(chǔ)上擺出事實，通過真實可靠的事例和信息引導學生思考，從而將他們的思想意識引流到正確的意識層面上來。

基于此，紅色新媒體平臺的內(nèi)容推送應貫徹好以下基本原則：一是堅持馬克思主義主流觀點毫不動搖，凸顯紅色傳承，強化紅色氣質(zhì)，氣質(zhì)鮮明地高舉紅色教育大旗；二是堅持與時俱進，氣質(zhì)鮮明地宣傳國家主流價值觀。核心價值觀是引領(lǐng)當代大學生成長成才的根本指針，大力宣傳其基本內(nèi)涵，強化當代理工學生的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，充分發(fā)揮新媒體傳播的渠道特色和優(yōu)勢；三是宣傳內(nèi)容中要更接地氣，增添人氣，多與本民族的優(yōu)秀文化結(jié)合起來，通過盤活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，實現(xiàn)“新老結(jié)合”，在歷史的天空中注入時代精神，這對理工科學生而言，是他們更加感興趣的“文科”類資源，必將夯實思政教育的實效性。

(二)以生為本，精制優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引關(guān)注

對于當代理工科學生而言，他們往往將業(yè)余時間花費在打游戲、看球賽等活動中，要想將他們適度從這些活動中解放出來參與到思政學習中，光靠新媒體平臺的傳播優(yōu)勢是不行的，還必須在內(nèi)容制作上下足功夫，除了堅持以上提到的幾個大方向外，如何在內(nèi)容制作上接“生氣”，就需要我們做出實實在在的工作。精制內(nèi)容，就是追求理論創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新的高度統(tǒng)一，通過精心的采集和制作，開辟高校思政教育的新局面。其一，必須重視學習最新理論成果，以最新成果武裝自己的頭腦，將其滲透到宣傳教育工作中，在新媒體思政教育的全方面和全過程體現(xiàn)出來。

其二，必須做好新媒體內(nèi)容和議程設(shè)計編排的工作，紅色新媒體應該以挖掘高校教學活動和學生生活為著力點，同時加強形式的編排創(chuàng)新，以更好地宣傳內(nèi)容。一方面，以“兩微一端”為平臺創(chuàng)新推送內(nèi)容，凸顯時代特征，能夠根據(jù)當前的社會變化，推出新觀點、制作新內(nèi)容和新材料，使推送內(nèi)容更加貼近學生的實際生活和精神訴求[4]。一方面，直面重點難點，善于制造話題，高校紅色新媒體應該深入“基層”，挖掘現(xiàn)實，不回避不逃避，善于運用科學理論剖析問題，引導學生明辨是非。比如，在內(nèi)容編排制作時，引入“標題黨”思想，這是因為當?shù)卮髮W生存在較為普遍的“閃讀”問題，標題不能吸引住他們，這篇文章很可能就會被他們過濾掉。這樣，傳統(tǒng)的“說教型”標題可能并不適合當代大學生，會讓他們喪失對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的興趣，因此在標題制作上一定要求新求變，體現(xiàn)不一樣的風格。其次，當代大學生的興趣點往往更加具體和細化，諸如各類社會熱點問題，在進行宣傳時應該將宏大的觀念以具體化的事例進行表述，讓大學生感覺就像發(fā)生在身邊一樣，從而使新媒體更好地服務于思政教育。

(三)解放思想，激活工作形式保實效

運用紅色新媒體做好理工大學生思政教育工作的創(chuàng)新，必須銳意改革、解放思想、開拓思路，強化針對性、提高實效性，思政教育不是“假大空”、而應是“真細實”，即真實細致實際。當代理工大學生并不是政治素養(yǎng)高超的優(yōu)秀黨員，他們對呆板的形式、說教的內(nèi)容、濃郁的政治宣傳往往不感興趣，這也在很大程度上倒逼高校思政教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展[5]。因此，我們不僅要做好推送內(nèi)容、編排方式以及議題設(shè)置的創(chuàng)新，更需要深入地創(chuàng)新思政教育的工作方式，學會因時因勢而變，摒棄傳統(tǒng)的思維定式、耳提面命的說教方式，創(chuàng)新交流方式，真正做到以生為本，增強新媒體傳播的渲染力和親和力。

其一，思政教育話題和內(nèi)容采集應深入“基層”，走到學生中去，關(guān)注他們的實際需求，這是對傳統(tǒng)的以教師主體意識為主教育方式的有力革新。新媒體提供了一個非常優(yōu)質(zhì)的師生交流平臺，通過“兩微一端”、QQ等，新聞的采集和撰寫更加靈活和高效，教師可以充分打造和經(jīng)營各類公眾號，通過問卷調(diào)查的形式掌握學生的問題和訴求，將具有典型性的學生想法演繹出來，這種問卷調(diào)查可以是線下紙質(zhì)的，也可以是線上電子問卷，這正是新媒體賦予的無限交互性優(yōu)勢。同時，可以吸收一部分優(yōu)秀學生管理這些宣傳平臺，充分發(fā)揮他們的奇思妙想，在堅持主體思想不動搖的前提下，能夠以更加靈活形式開展活動，比如建設(shè)維護“理工青年說”、“茶樓花坊”等接“生氣”的公眾號。

其二，內(nèi)容采集形式的創(chuàng)新。當代理工大學生與新媒體接觸頻繁，思政教育必須正確認識他們的態(tài)度，很多學生在瀏覽推送內(nèi)容時更喜歡關(guān)注娛樂型、學術(shù)型乃至情感類的文章，對于學校或?qū)W院的推送內(nèi)容，一些趣味性的、原創(chuàng)性的文章往往能夠博得他們青睞。也就是說，在思政教育的版塊形式上，不妨進一步求新，向?qū)W生的閱讀喜好靠攏，更多地推出趣味性和原創(chuàng)性的教育內(nèi)容，由于教師可能受制于傳統(tǒng)教育思想，不妨更好地扮演導師的角色，多開設(shè)一些團建活動會，引導學生進行新聞的采集和撰寫，充分發(fā)揮學生的主體作用，既能豐富內(nèi)容來源，也能對他們進行潤物無聲的教育。

四、結(jié)語

總之，伴隨著當代理工大學生在心理和認知層面上出現(xiàn)的新趨勢，傳統(tǒng)的思政教育無論在內(nèi)容還是形式上已經(jīng)不能吸引他們的關(guān)注，難以起到實質(zhì)性的思政教育效果，求變求新求實效，是新時期高校思政教育必須完成的重大使命。新媒體時代，高校思政教育找到了一個新的突破口，只要能夠堅持問題導向，貫徹主流意識，在內(nèi)容制作和形式運作上求新求變，我們必然能夠找到適合當前思政教育新局面的新路子和新方法，為培養(yǎng)“又紅又專”的當代大學生打下堅實的基礎(chǔ)。