官衛(wèi)英

(昆明學(xué)院體育學(xué)院，云南 昆明 650214)

進(jìn)行高校體育專業(yè)田徑課程教學(xué)中，要嚴(yán)格遵循新的教學(xué)大綱要求，優(yōu)化課程設(shè)置提高新時(shí)期體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出符合體育教學(xué)工作的復(fù)合型人才。本文對(duì)高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革的必然性進(jìn)行分析，提出體育教育專業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)改革對(duì)策與建議。

一、高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革的必然性

當(dāng)前進(jìn)行高校體育專業(yè)教學(xué)要明確教學(xué)任務(wù)，力求為社會(huì)培養(yǎng)出勝任中小學(xué)體育教學(xué)工作的復(fù)合型人才。新形勢(shì)下高校體育專業(yè)教學(xué)課程與教學(xué)模式發(fā)生一定改變，由此也需要改變教學(xué)方式，對(duì)大學(xué)體育教育專業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行教學(xué)改革

(一)改變課程教學(xué)方式，變被動(dòng)執(zhí)行者為決策者

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)中要需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作，部分高校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)往往需要進(jìn)行改變和創(chuàng)新，所以在結(jié)合新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)工作中，需要結(jié)合地區(qū)高校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)置，不斷完善和組織課程評(píng)價(jià)方式，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，就需要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)執(zhí)行者定位，積極向課程決策者轉(zhuǎn)變。

(二)變知識(shí)傳習(xí)者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)高校體育教學(xué)做了嚴(yán)格規(guī)定，在進(jìn)行體育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還要堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，注重對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，把握每位體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，不斷設(shè)置課堂教學(xué)新型模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的體育知識(shí)應(yīng)用能力。所以高校體育教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的體育運(yùn)動(dòng)技能掌握，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者方向轉(zhuǎn)變。

(三)變課堂主導(dǎo)者為引導(dǎo)者和興趣愛(ài)好培養(yǎng)者

傳統(tǒng)高校體育教學(xué)往往注重的是教師的知識(shí)教學(xué)，往往忽視了學(xué)生的主體差異，更多的是體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位。新課程綱要對(duì)教師課堂教師做了新的規(guī)定和調(diào)整，要求教師在課堂教學(xué)中要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的知識(shí)主導(dǎo)地位意識(shí)，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)置來(lái)體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。教師在進(jìn)行體育知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和體育技能自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)技術(shù)和學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。所以在實(shí)際體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生去自我探討新型的技能知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我分析和自我解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生形成終身體育的思想意識(shí)。

二、大學(xué)體育教育專業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)改革對(duì)策與建議

新形勢(shì)下的高校體育專業(yè)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生體育技能和體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以如何在學(xué)生掌握基本體育知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，這些都是值得重視和思考的問(wèn)題。

(一)明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建田徑教學(xué)框架

高校體育專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)中小學(xué)的體育教師，在進(jìn)行體育專業(yè)教學(xué)中要樹(shù)立“提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)行體育專業(yè)田徑課程教學(xué)，要把握這一教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生傳授有關(guān)田徑健身的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)理論水平。在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)能力，積極借助體育專業(yè)田徑課程教學(xué)內(nèi)容融入知識(shí)教學(xué)和技能教學(xué)，讓學(xué)生的德智體美綜合發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)技能方面的運(yùn)動(dòng)鍛煉，教學(xué)方面的專項(xiàng)提升，確保學(xué)生能夠成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，也能夠滿足田徑教學(xué)的需要。

(二)豐富課程內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化

進(jìn)行體育專業(yè)田徑課程教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一化的教學(xué)方式，可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)加入田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基本體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自身運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和掌握田徑健身知識(shí)，同時(shí)要結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)的需求，在田徑課程教學(xué)中適當(dāng)加入相關(guān)的人文素質(zhì)教學(xué)，比如針對(duì)田徑的運(yùn)動(dòng)知識(shí)講解和體能訓(xùn)練以及田徑項(xiàng)目裁判方面知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。

(三)組織開(kāi)展一定形式的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

在體育專業(yè)田徑課程教學(xué)中，教師可以組織娛樂(lè)趣味形式的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中有意識(shí)的進(jìn)行自我知識(shí)的學(xué)習(xí)和感悟，設(shè)置一些健身手段和方法教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感悟到中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，不斷激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前進(jìn)行高校體育專業(yè)教學(xué)要明確教學(xué)任務(wù)，高校體育專業(yè)學(xué)生的未來(lái)方向是體育教師，所以需要按照這一教學(xué)任務(wù)去進(jìn)行人才培養(yǎng)，所以需要改變課程教學(xué)方式，變被動(dòng)執(zhí)行者為決策者，轉(zhuǎn)變知識(shí)傳習(xí)者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者，同時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建田徑教學(xué)框架，豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，從而不斷促進(jìn)大學(xué)體育教育專業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)改革。