彭曉英

(眉山市東坡區(qū)東坡中學(xué)，四川 眉山 620000)

作為一種科學(xué)有效的新型教學(xué)模式，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況向?qū)W生提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和思考，最終解決問(wèn)題，并且掌握相關(guān)知識(shí)的一種教學(xué)模式。此教學(xué)模式重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探究，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力與思考能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，那么教師也要實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的合理運(yùn)用。

一、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題

所謂的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，即為將問(wèn)題作為切入點(diǎn)開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)。所以，為了可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，那么就要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，才能夠科學(xué)、有效地開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與興趣愛(ài)好對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。要將問(wèn)題與比較重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合[1]。不僅如此，要確保所設(shè)置問(wèn)題的難度適中，不能太難，如果太難就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)深入思考也無(wú)法快速解決問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，超出教材的學(xué)習(xí)范圍。如果問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易就給予解決，那么就不能很好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，要確保設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度適中，確保更多學(xué)生可以積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如，教師在為學(xué)生講解“兩數(shù)之和與兩數(shù)之差的乘積”這一相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)下列問(wèn)題：小鵬家有一個(gè)魚塘，長(zhǎng)和寬分別為50m與40m。目前小鵬父親欲將改造魚塘，把魚塘的長(zhǎng)增加4m，寬縮短2m。請(qǐng)同學(xué)們思考小鵬家的魚塘面積當(dāng)前是多少平方米？教師在向?qū)W生提問(wèn)后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。此問(wèn)題的設(shè)計(jì)就將“兩數(shù)和與兩數(shù)差的乘積”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)明確提出，而且還和現(xiàn)實(shí)的情境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如此一來(lái)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以加深學(xué)生的理解與記憶。

二、科學(xué)開(kāi)展課堂提問(wèn)

為了可以全面提升問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用有效性，那么初中數(shù)學(xué)教師就要在課堂教學(xué)中充分重視提問(wèn)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)處熕岢龅膯?wèn)題進(jìn)行深入的思考與探究，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師就要充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的作用，要在課堂教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的提問(wèn)。

例如，在為學(xué)生講解“一次函數(shù)的圖像”相關(guān)問(wèn)題時(shí)，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。要采用多媒體圖片播放的方式，幫助學(xué)生了解更多的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)圖像進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察與分析，展開(kāi)深入的思考與探究，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人對(duì)于圖像的分析進(jìn)行提問(wèn)，這樣也便于對(duì)學(xué)生的自主思考能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。除此以外，在課堂提問(wèn)中，教師也可以積極地運(yùn)用游戲提問(wèn)法，組織學(xué)生開(kāi)展一些教學(xué)游戲，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生探討與研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中，要把數(shù)學(xué)問(wèn)題與游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。如此一來(lái)就可以更好地提高教學(xué)的有效性，可以充分發(fā)揮問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的積極作用，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

三、科學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際狀況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而幫助學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，更快更好地找到問(wèn)題的答案。而且這樣的教學(xué)氛圍也能夠幫助教師提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的問(wèn)題情境，進(jìn)而使得學(xué)生可以在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[2]。

例如，在為學(xué)生講解“豐富多彩的圖形世界”這一相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要采用多媒體輔助教學(xué)的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中采用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放不同的圖形，與此同時(shí)要幫助學(xué)生對(duì)不同圖像的形狀以及基本特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地區(qū)分圖形的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師再向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)圖形間存在的區(qū)別進(jìn)行深入探究。這一教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思想情感的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的價(jià)值，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有極大的幫助。

總而言之，將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法合理地運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，而且可以增強(qiáng)學(xué)生與其他同學(xué)之間的交流與合作，這對(duì)學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)實(shí)踐，不斷的探索與總結(jié)，準(zhǔn)確把握問(wèn)題導(dǎo)向法的基本特點(diǎn)與應(yīng)用方法，將其科學(xué)地運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上，達(dá)到全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。