孫 亮

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411105)

工匠精神對于我國當(dāng)代大學(xué)生的成才成長、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興以及促使我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型等各個(gè)方面都是有著非常重要的意義。在高校思想政治教育中合理的融入工匠精神，不僅僅有助于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，更是對我國特色社會(huì)主義的興衰成敗有著一定的影響，因此當(dāng)代高校必須得加強(qiáng)重視工匠精神融入分析。

一、工匠精神融入高校思想政治教育的原則

(一)傳承文化，重視創(chuàng)新

在高校思想政治教育中合理的融入工匠精神其實(shí)就是在弘揚(yáng)和繼承優(yōu)秀文化，而始終堅(jiān)持通過工匠精神來為社會(huì)培育人才，則是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德的有效途徑。在實(shí)際融合的過程中，必須得始終堅(jiān)持傳承這一原則，合理的營造一種良好的文化氛圍，使得大學(xué)生能夠從工匠精神文化的氛圍中去感受和體驗(yàn)，逐漸的提升自身職業(yè)道德品質(zhì)以及專業(yè)能力[1]。從工匠精神內(nèi)涵的角度上來說，其自身需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，重視精益求精這一追求的實(shí)現(xiàn)，而這就要求需要具備著創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能夠促使優(yōu)化文化更好的發(fā)展，然后在不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中又能夠推動(dòng)優(yōu)化文化更好的創(chuàng)新。因此高校需要在堅(jiān)持創(chuàng)新這一原則的基礎(chǔ)上將工匠精神合理的融入至思想政治教育中，以此來將工匠精神的作用充分的發(fā)揮出來，推動(dòng)當(dāng)代人才更好的培養(yǎng)。

(二)豐富實(shí)踐，知行統(tǒng)一

知行統(tǒng)一中的“知”主要就是指人的思想道德觀念和知識(shí)水平，而其中的“行”則是指人的行動(dòng)和行為。不論是馬克思主義理論，還是我國的哲學(xué)理論，都是強(qiáng)調(diào)著知行統(tǒng)一的重要性，因此在高校政治教育工作中融入工匠精神的過程中，必須得堅(jiān)持知行統(tǒng)一這一重要的原則。而這就要求在高校政治教育課程設(shè)置中包含著實(shí)踐，并且重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，只有這樣才能夠更好的提升學(xué)生內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德，通過工匠精神去發(fā)展人、引導(dǎo)人以及培育人。

(三)以人為本

以人為本這一原則主要就是指從高校管理和教學(xué)上，應(yīng)該始終從人本角度來思考問題和開展工作，以服務(wù)人的現(xiàn)實(shí)需求以及全面發(fā)展當(dāng)做宗旨。在高校思想政治教育中合理的融入工匠精神其實(shí)就是思想交流和文化傳承的過程中，在這個(gè)過程中始終堅(jiān)持以人為本這一原則才能夠?qū)⑺枷胝蔚淖饔酶玫陌l(fā)揮出來[2]。在傳統(tǒng)教育中，主體通常只有教師一個(gè)，教師一般都是從自身出發(fā)去進(jìn)行課堂備課和主導(dǎo)，而學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣極易引起學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，最終使得教學(xué)效果的失敗。而工匠精神則是十分的重視個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)造以及專業(yè)能力，并且尊重個(gè)體的成長。因此，將工匠精神融入高校思想政治教育的過程中必須得重視學(xué)生個(gè)體的需求，同時(shí)還得尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，結(jié)合他們的實(shí)際情況去開展針對性的教育和引導(dǎo)，因材施教。

二、工匠精神融入高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)堅(jiān)持教育引領(lǐng)

工匠精神蘊(yùn)含著重要的社會(huì)責(zé)任，而這屬于個(gè)體的極致追求。這也就是說，工匠精神其實(shí)已經(jīng)超越了“工”的范疇，每一個(gè)人都必須得具備著這種精神，而不是說這是某一職業(yè)所需要的。高校不僅僅需要培養(yǎng)高技能的勞動(dòng)者，同時(shí)還得重視學(xué)生敬業(yè)守信這種職業(yè)態(tài)度的牢固、在提升學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的過程中，高校需要將工匠精神的培育認(rèn)真的貫徹教育的整個(gè)過程，注重以工匠精神為核心的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將其當(dāng)做是教育過程中的重要內(nèi)容，將高校意識(shí)形態(tài)傳播主陣地的作用充分地發(fā)揮出來，積極的落實(shí)弘揚(yáng)和培育工匠精神，提升高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，最終培育出更多具備社會(huì)責(zé)任感以及健全人格的工匠。

(二)重視職業(yè)素養(yǎng)的提升，弘揚(yáng)卓越文化

大學(xué)最為根本的任務(wù)就是培養(yǎng)人才，其不僅僅需要通過專業(yè)技能和知識(shí)的教育來促使學(xué)生具備著社會(huì)發(fā)展所必需的專業(yè)知識(shí)和能力，同時(shí)還得通過思想政治教育來培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值理念以道德情操，使得學(xué)生成為一個(gè)合格的社會(huì)人[3]。除此之外，追求卓越和崇尚學(xué)術(shù)是大學(xué)校園文化的靈魂所在，而要想更好的追求卓越，那就必須得具備創(chuàng)新精神。所以高校在進(jìn)行校園文化的建設(shè)過程中必須得合理的融入工匠精神，然后利用校園文化來不斷地熏陶和影響學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的工匠精神。例如高?？梢远ㄆ诘拈_展一些活動(dòng)宣傳和教育培訓(xùn)等活動(dòng)，然后將工匠精神中的愛崗敬業(yè)精神科學(xué)的滲透，通過這些實(shí)踐活動(dòng)來逐漸地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，并且這樣還能夠更好的弘揚(yáng)卓越文化，為社會(huì)輸送更多具備實(shí)踐應(yīng)用、良好工匠精神以及人文精神的合格社會(huì)人。

三、結(jié)語

綜上所述，工匠精神作為我國傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，其與高校思想政治課程有著很好的融合性，所以高校應(yīng)該從多個(gè)方面入手，將工匠精神更好的融入到思政教育工作中，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多更好的工匠人才，促使中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。