林 楓

(浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018)

個(gè)人特質(zhì)是一個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的思想和情緒方式，是其內(nèi)部的和外部的可以測(cè)量的特質(zhì)。通常我們把一個(gè)人在不同的情境下表現(xiàn)出的一些特點(diǎn)，稱(chēng)為個(gè)人特質(zhì)，如害羞、進(jìn)取心、順從、懶惰、忠誠(chéng)、畏縮等。這些特質(zhì)越穩(wěn)定，在不同的情境下出現(xiàn)的頻率越高，越有利于描述和預(yù)測(cè)個(gè)體的行為。作為教育者，研究學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)有利于預(yù)測(cè)學(xué)生的行為，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

一、00后關(guān)鍵詞

2018年，首批00后將進(jìn)入大學(xué)。其成長(zhǎng)環(huán)境和之前接觸的教育模式與90后一代相比發(fā)生了一定的改變，相關(guān)研究給00后學(xué)生貼上了許多標(biāo)簽。2018年5月4日，中國(guó)青年報(bào)聯(lián)合騰訊公司發(fā)布了首份《00后畫(huà)像報(bào)告》，在該報(bào)告中，我們可以提取出以下的關(guān)鍵信息：

問(wèn)題關(guān)鍵詞選擇比例排序(從高到低)對(duì)自我的認(rèn)知開(kāi)放、自我、獨(dú)立、自信、熱血成功靠什么?奮斗、機(jī)遇、天賦、良師、親友學(xué)習(xí)為了什么?獲得好的工作,提升自己、滿(mǎn)足父母期望在成長(zhǎng)過(guò)程中受誰(shuí)的影響更大?父母、同學(xué)朋友、老師需要具備的品德?善良寬容、自信自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信遇到困難求助誰(shuí)?好友、家長(zhǎng)、自己解決、網(wǎng)絡(luò)、老師

這一報(bào)告與一些傳統(tǒng)意義上對(duì)00后的認(rèn)知有些不同，一些經(jīng)常掛在新時(shí)代青年人身上的標(biāo)簽如：思想觀念弱，獨(dú)立性弱，心理承受能力弱等并沒(méi)有出現(xiàn)。作為大學(xué)教師，我們應(yīng)該思考00后的這些特質(zhì)對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生了哪些影響，如何運(yùn)用這些特質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中合理地引導(dǎo)學(xué)生并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、00后特質(zhì)分析

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

在學(xué)習(xí)主要目的方面，獲取更好的工作和提升自己是比例最高的關(guān)鍵詞。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常務(wù)實(shí)，以前的學(xué)生在經(jīng)歷高考之后會(huì)有一段時(shí)間的目標(biāo)迷茫期。而大部分00后的目標(biāo)直接指向了職業(yè)發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)。對(duì)努力奮斗在成功過(guò)程中的作用高度認(rèn)同。這說(shuō)明大部分的00后學(xué)生是愿意為了自己設(shè)定的目標(biāo)而付出努力的。

(二)“快”成為行為模式中的關(guān)鍵詞

報(bào)告中顯示出00后的興趣愛(ài)好，游戲，數(shù)碼占很高的比例。幽默也成為興趣愛(ài)好，喜歡刷段子，看搞笑視頻。這些愛(ài)好有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是反饋迅速。網(wǎng)絡(luò)游戲的最大特點(diǎn)就是反饋迅速；買(mǎi)手機(jī)，用電腦都要用最快的；刷一條網(wǎng)絡(luò)段子，馬上就有情緒上的反饋，或高興，或驚訝等。發(fā)出信息，就希望馬上得到反饋。00后成長(zhǎng)的黃金時(shí)期同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的黃金時(shí)期，高速變化的環(huán)境使其行為模式中出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵詞“快”。很多東西都要快速地看到結(jié)果。這與以前接受信息和處理信息的方式也是完全不同的。由此，對(duì)于00后學(xué)生，當(dāng)你希望他通過(guò)漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期甚至是三年的學(xué)習(xí)生活才能慢慢體會(huì)到學(xué)習(xí)的成果，這種模式也是00后難以接受的。

(三)宅而不喪的自我認(rèn)知

宅表面上看是一種居于室內(nèi)且不拘于生活形式與內(nèi)容的文化，00后對(duì)自我的認(rèn)知中，關(guān)鍵詞“宅”占了比較大的比例(43.2%)。其實(shí)宅并不是一個(gè)負(fù)面意義的詞匯，這種趨勢(shì)代表的是一種新的生活方式和交流方式，他們更為注重個(gè)人感受和獨(dú)立，所以自我、開(kāi)放，但與主流生活方式并不沖突。與“宅”相比，選擇“喪”的比例為15%，排名最后。網(wǎng)絡(luò)上流行的喪文化是指在現(xiàn)實(shí)生活中失去目標(biāo)和希望的狀態(tài)，帶有頹廢、絕望、悲觀等情緒和色彩的語(yǔ)言、文字或圖畫(huà)。這表現(xiàn)了目前00后的一種生活狀態(tài)，也許“宅”，但并不“喪”。如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有樹(shù)立起個(gè)人目標(biāo)，這種“宅”的狀態(tài)就有可能轉(zhuǎn)化為“喪”。

(四)追求平等，高參與度的交流模式

個(gè)體在對(duì)外交流模式上受影響來(lái)源最大的應(yīng)該是原生家庭。其在家庭交流中形成的交流模式會(huì)直接延伸到對(duì)外交流上。00后父母受教育程度是大幅度提升的，在平時(shí)家庭交流中更注重平等。這種模式使00后與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更類(lèi)似于朋友關(guān)系，家庭和社會(huì)參與意識(shí)更強(qiáng)，參與能力更高。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于00后，父母和朋友的影響更大，遇到困難時(shí)更多的人選擇求助好友。對(duì)生活的期待，有溫暖的家庭與知心好友是唯一超過(guò)半數(shù)的選項(xiàng)。這種交流習(xí)慣會(huì)影響到傳統(tǒng)課堂上教師與學(xué)生的交流效果。

三、如何針對(duì)00后特質(zhì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作

社會(huì)大環(huán)境與家庭小環(huán)境在塑造00后特質(zhì)方面起到了非常重要的作用。教學(xué)對(duì)象的改變客觀上要求教學(xué)方式發(fā)生對(duì)應(yīng)的變化，作為教育工作者，我們應(yīng)該思考如何在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課堂教學(xué)方面做出一定的改變，以提升人才培養(yǎng)的效果。

(一)目標(biāo)設(shè)立投其所好

00后的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常務(wù)實(shí)，既高度認(rèn)同主流價(jià)值觀，又具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，希望獲得自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。所謂投其所好，是指我們必須將課程教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)的提升更為緊密地結(jié)合起來(lái)。并且讓學(xué)生能夠感受到這種聯(lián)系的緊密性。從2017年開(kāi)始，部分省份填報(bào)高考志愿是以專(zhuān)業(yè)為主要志愿目標(biāo)的。專(zhuān)業(yè)錄取的學(xué)生必然是在志愿中填報(bào)了該項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，不存在學(xué)生被調(diào)劑到自己從來(lái)沒(méi)有預(yù)想過(guò)的專(zhuān)業(yè)中的情況。人的認(rèn)知和行為是可以相互影響的，認(rèn)知可以改變行為，行為同樣可以改變認(rèn)知。所以，我們有必要了解學(xué)生在填寫(xiě)志愿時(shí)為何選擇了這一專(zhuān)業(yè)，主要關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)在哪些方面發(fā)生重疊，由此為學(xué)生打開(kāi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的大門(mén)就會(huì)更為順利。

(二)目標(biāo)分解，強(qiáng)化反饋

快速，正向的反饋可以不斷地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如果得不到積極快速的反饋，學(xué)生的積極性就會(huì)逐漸減弱至消失，然后從主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閺?qiáng)迫學(xué)習(xí)，00后尤為如此。這就需要專(zhuān)業(yè)教師對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更為細(xì)致的分解，從課程目標(biāo)到階段性目標(biāo)甚至細(xì)化到一節(jié)課的目標(biāo)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程，技術(shù)類(lèi)課程。讓學(xué)生結(jié)束一節(jié)課，就看到一節(jié)課的成果，我會(huì)做什么？對(duì)于理論類(lèi)課程，難度會(huì)更大一些，但也應(yīng)該盡力讓學(xué)生迅速看到學(xué)習(xí)的效果。比如自己對(duì)課程知識(shí)的整理，運(yùn)用，形成一定可視化的結(jié)果。比如思維導(dǎo)圖，比如能夠?qū)ζ渌俗龀鲂畔⒎窒?。看到知識(shí)經(jīng)過(guò)自己大腦加工后的成果。

(三)高參與度的學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)課堂的單向信息傳達(dá)方式與00后的行為特質(zhì)是不符合的，近些年來(lái)，教師在課堂上的角色正在逐漸的發(fā)生改變?；旌鲜浇虒W(xué)，自主合作探究式教學(xué)等方式被越來(lái)越多的強(qiáng)調(diào)。信息化時(shí)代，各種新的因素被加入到了課堂當(dāng)中，如各種在線課堂類(lèi)app，微信，微博等社交工具也被運(yùn)用于課堂。模式的改變，工具的運(yùn)用，本質(zhì)上其實(shí)都是為了提升學(xué)生的參與程度。打破教學(xué)生時(shí)間和空間的限制，用新一代學(xué)生更能接受的方式來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。在這一過(guò)程中，作為教師，有以下問(wèn)題是我們必須注意的：第一、我們是否只是把傳統(tǒng)課堂的模式搬到了網(wǎng)上？以前在課堂上講，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)視頻里講，資源耗了很多，本質(zhì)并沒(méi)有變，反而增加了許多教學(xué)中的干擾因素。第二、學(xué)生是否真的參與進(jìn)來(lái)？課堂上的參與教師可以監(jiān)控，課堂下的參與教師無(wú)法監(jiān)控。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式很容易成為個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)引導(dǎo)。不論采用什么樣的方法，教師都要用更多時(shí)間去傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行講授，雙方之間要達(dá)成有效的信息交互。

四、結(jié)論

面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，教學(xué)工作就如高鐵的軌道，高鐵快速運(yùn)行時(shí)，軌道的設(shè)計(jì)就要符合其運(yùn)行特點(diǎn)，突然變向就會(huì)導(dǎo)致翻車(chē)。教學(xué)工作這條軌道現(xiàn)在就應(yīng)該慢慢適應(yīng)高速運(yùn)行的00后，才能導(dǎo)向一個(gè)教學(xué)雙方都認(rèn)同的終點(diǎn)。對(duì)于00后的學(xué)生而言，分析其個(gè)性特質(zhì)的最終目的在于提高教學(xué)工作的有效性。與00后在學(xué)習(xí)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)是一切工作的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中的參與，互動(dòng)，和教學(xué)完成后的及時(shí)反饋，這些工作都是符合00后特質(zhì)的。當(dāng)我們把這些工作都做好，達(dá)到好的教學(xué)效果就是水到渠成的事情了。