李子瑤 解肖晗 朱夢瑤

(魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110004)

一、學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計智能化的背景及分析

(一)學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展的階段

在以往的學(xué)習(xí)生活中，籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生學(xué)習(xí)使用過程中依舊保持著人與人之間的授予，例如教師用粉筆對學(xué)生進行授課，而學(xué)生也只是用筆和本進行記錄；而下一階段的學(xué)生和教師可以通過投影儀的方式進行教學(xué)；而現(xiàn)在的學(xué)生，可以通過電子產(chǎn)品等進行線上課程學(xué)習(xí)又或是通過小型電子設(shè)備進行教育實時連接。不同的階段對于學(xué)生和教師而言，教育及學(xué)習(xí)變得越來越方便和快速，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)品和學(xué)習(xí)形式這幾個發(fā)展的階段，發(fā)展出不同的學(xué)習(xí)產(chǎn)品載體，為未來的學(xué)習(xí)方式提供更多的可能性。

(二)學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計的應(yīng)用范圍

學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計涵蓋許多方面，小到一個筆，大到一個校園甚至一個社會使用的產(chǎn)品，從任何產(chǎn)品入手都可以進行智能化趨勢的發(fā)展，科技的發(fā)達和時代的改變，會讓學(xué)習(xí)產(chǎn)品更加傾向網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，現(xiàn)在我們有了學(xué)習(xí)產(chǎn)品這個載體，幼兒可以通過學(xué)習(xí)產(chǎn)品進行早教學(xué)習(xí)、少年可以通過學(xué)習(xí)產(chǎn)品進行課外興趣培養(yǎng)、青年可以通過學(xué)習(xí)產(chǎn)品進行課外練習(xí)乃至所有人可以通過學(xué)習(xí)產(chǎn)品進行學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、電子書、電子設(shè)備等形式進行新方式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)產(chǎn)品過度到智能化發(fā)展，不是為了摒棄學(xué)校和教師，而是在此基礎(chǔ)上進行更深層次的學(xué)習(xí)和提高自我。

二、學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計的智能化趨勢

(一)現(xiàn)有學(xué)習(xí)產(chǎn)品智能化趨勢發(fā)展的背景

為什么現(xiàn)在的學(xué)習(xí)產(chǎn)品會趨向于智能化發(fā)展？首先，學(xué)習(xí)產(chǎn)品并不是傳統(tǒng)意義上的書本筆紙，而是通過設(shè)計一個載體——即輔助學(xué)習(xí)的產(chǎn)品，被稱之為學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計，為何會出現(xiàn)如此設(shè)計，為的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)校及教師提供另一種教學(xué)模式。現(xiàn)代生活進入科技時代，許多產(chǎn)品被賦予智能化性質(zhì)，借助可以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者首選的學(xué)習(xí)方式，并且結(jié)合學(xué)校教輔方式進行配合，推動學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的發(fā)展、實現(xiàn)現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的目的。那么在此基礎(chǔ)上，我認為學(xué)習(xí)產(chǎn)品的智能化在以后將會成為主流，學(xué)習(xí)產(chǎn)品智能化教育作為一種新型教學(xué)打破了傳統(tǒng)的校園模式，為全民教育和終身教育提供了另一種可能性和條件性，并且為越來越多的學(xué)習(xí)者提供便捷的學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式。

(二)學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計與智能化的關(guān)系

21世紀(jì)是一個科技與知識融合的信息化社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與文化知識交織相疊，因此，人類對學(xué)習(xí)和工作都提出了更高的要求，同時也對學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計提出了更多和更高的要求。從學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計的定義可以發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品作為輔助我們學(xué)習(xí)的用品，應(yīng)該與時代進行相結(jié)合，在正確的時間進行正確的學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計改良和提高，更多的是順應(yīng)科技發(fā)展給人們帶來的積極影響，學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計的智能化，為人們提供了更多的學(xué)習(xí)方式和可能性。從普通的手表到智能手表的發(fā)展，從普通的書本到電子書設(shè)備的進步，從傳統(tǒng)的紙筆到電子紙筆的顛覆，再從學(xué)習(xí)智能機等產(chǎn)品給予人們更多學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方式的提高和不同的感受，讓人們不在局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)智能化中找到更多樂趣，在一定程度上適應(yīng)了21世紀(jì)乃至未來的可能性和條件性的發(fā)展，從智能化當(dāng)中融合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并且結(jié)合智能化進行更多的現(xiàn)在及未來可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品的再設(shè)計和創(chuàng)新型設(shè)計。

(三)學(xué)習(xí)產(chǎn)品智能化設(shè)計對未來學(xué)習(xí)、探討等情境的影響

由于智能化學(xué)習(xí)產(chǎn)品具有開放性、交互性、自主性等特點，所以現(xiàn)在最為流行的網(wǎng)絡(luò)課程通過結(jié)合這一載體，可以促進學(xué)生與教師間的學(xué)習(xí)與交流、教師與教師間的探討與溝通、行業(yè)與行業(yè)之間的學(xué)習(xí)等；另一方面，不同情況的人們可以通過此載體進行學(xué)習(xí)情況的交流，滿足不同人們的學(xué)習(xí)需求，在這個智能化和信息化過程中相互互動和學(xué)習(xí)。不僅在實際學(xué)習(xí)中能通過智能化學(xué)習(xí)產(chǎn)品進行雙方溝通，還能通過虛擬的學(xué)習(xí)情境，進行協(xié)作和互動交流學(xué)習(xí)平臺，在未來的學(xué)習(xí)等情境中，給予人們更開放、自由、共享、自律的智能化學(xué)習(xí)產(chǎn)品這類型的載體，其作為智能化對于學(xué)習(xí)產(chǎn)品的體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)方式中扮演的是極為重要的角色，給予了我們更多的學(xué)習(xí)方式和情景。

三、結(jié)論

時光境遷，我們經(jīng)歷了黑板教學(xué)到投影儀教學(xué)的進步，也經(jīng)歷了在書中苦苦找尋關(guān)鍵詞到在線網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利和快速，再到現(xiàn)在出現(xiàn)的許多智能化學(xué)習(xí)產(chǎn)品，無疑不在告訴我們，時代在改變，科技在進步。因此，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計的智能化趨勢對現(xiàn)代人們學(xué)習(xí)方式會有著一定的改變和影響，通過時代和科技的進步，在人們學(xué)習(xí)中找到合適的途徑對產(chǎn)品進行改革和創(chuàng)新，賦予智能化的性質(zhì)，相信在未來會給我們帶來更多的學(xué)習(xí)方式。