尹佳妮

(深圳少年兒童圖書(shū)館，廣東 深圳 518000)

圖書(shū)館始終是我國(guó)社會(huì)主義文化事業(yè)中的重要組成部分，它不僅是社會(huì)文獻(xiàn)信息中心與公民的終身學(xué)校，更是開(kāi)展科教興國(guó)以及精神文明建設(shè)的重要基地。而少年兒童是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，他們承擔(dān)著建設(shè)國(guó)家的重要責(zé)任，因此，圖書(shū)館應(yīng)重視對(duì)少年兒童讀者群體的服務(wù)，有效提高服務(wù)水平，真正提高服務(wù)質(zhì)量，從而推動(dòng)少年兒童的健康成長(zhǎng)。

一、圖書(shū)館少年兒童讀者服務(wù)工作的重要性

圖書(shū)館加強(qiáng)對(duì)少年兒童讀者服務(wù)，使少年兒童讀者積極主動(dòng)參與到圖書(shū)館閱讀活動(dòng)中。圖書(shū)館重視對(duì)少年兒童讀者服務(wù)，圖書(shū)館就會(huì)為少年兒童讀者提供良好的借閱環(huán)境以及豐富的少年兒童文獻(xiàn)資料信息，有效豐富少年兒童的知識(shí)視野，有效將少年兒童培養(yǎng)成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。少年兒童讀者的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都尚未成熟，需要正確的引導(dǎo)[1]。圖書(shū)館中的刊物可以對(duì)少年兒童進(jìn)行潛移默化的影響，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，真正將少年兒童培養(yǎng)成為身體素質(zhì)與心理素質(zhì)共同發(fā)展的人才。圖書(shū)館對(duì)少年兒童讀者的服務(wù)工作可以作為評(píng)價(jià)圖書(shū)館工作的重要指標(biāo)，從而推動(dòng)圖書(shū)館的健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)提高的社會(huì)主義建設(shè)目標(biāo)。

二、圖書(shū)館少年兒童讀者服務(wù)工作開(kāi)展策略

(一)加快少年兒童圖書(shū)館建設(shè)

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展給予高度重視，圖書(shū)館建設(shè)逐漸完善。少年兒童圖書(shū)館作為公共圖書(shū)館的重要組成部分，在發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)的過(guò)程中，加快少年兒童圖書(shū)館建設(shè)。少年兒童圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)重視加大數(shù)量，同時(shí)盡量保持均勻分布，同時(shí)少年兒童圖書(shū)館面積應(yīng)逐漸提高，館藏?cái)?shù)量逐漸增加，政府相關(guān)部門應(yīng)加大購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的投入，從而真正有效提高服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)加快少年兒童圖書(shū)館建設(shè)為少年兒童讀者營(yíng)造良好的借閱環(huán)境，真正提高優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而會(huì)真正促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，將其培養(yǎng)成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才[2]。

(二)積極轉(zhuǎn)化服務(wù)理念，改變服務(wù)模式

提高圖書(shū)館少年兒童讀者服務(wù)質(zhì)量，真正做好少年兒童讀者服務(wù)工作，必須打破傳統(tǒng)的服務(wù)觀念，積極轉(zhuǎn)化服務(wù)理念，真正樹(shù)立“以讀者為本、服務(wù)至上、主動(dòng)服務(wù)”的服務(wù)理念[3]。在圖書(shū)館對(duì)少年兒童開(kāi)展服務(wù)工作過(guò)程中，重視對(duì)少年兒童的主動(dòng)服務(wù)，從而使少年兒童積極主動(dòng)參與到圖書(shū)館借閱活動(dòng)中。同時(shí)圖書(shū)館應(yīng)積極主動(dòng)改變傳統(tǒng)服務(wù)模式，將打破傳統(tǒng)的陣地服務(wù)模式，將其改變?yōu)榱鲃?dòng)服務(wù)模式。圖書(shū)館對(duì)于少年兒童讀者不再是等待其主動(dòng)上門，而是走出圖書(shū)館主動(dòng)為少年兒童讀者群體提供服務(wù)，使少年兒童讀者充分了解圖書(shū)館功能，積極參與到圖書(shū)館活動(dòng)中。通過(guò)積極轉(zhuǎn)化服務(wù)理念，改變服務(wù)模式，為少年兒童讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)為少年兒童讀者提供良好的借閱平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)少年兒童的健康成長(zhǎng)。

(三)組織豐富的讀者活動(dòng)

受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)過(guò)分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于閱讀失去興趣，部分學(xué)生甚至沉迷于武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀保持反對(duì)態(tài)度。圖書(shū)館不僅承擔(dān)著吸引少年兒童參與閱讀活動(dòng)中，同時(shí)還承擔(dān)著引導(dǎo)少年兒童閱讀具有教育意義的好書(shū)責(zé)任。因此，圖書(shū)館在開(kāi)展對(duì)少年兒童讀者服務(wù)的過(guò)程中應(yīng)組織豐富的讀者活動(dòng)，使少年兒童好讀書(shū)，同時(shí)讀好書(shū)。圖書(shū)館應(yīng)為少年兒童讀者提供良好的閱讀環(huán)境，針對(duì)少年兒童的興趣愛(ài)好為其提供合適的圖書(shū)，并且應(yīng)讓少年兒童與家長(zhǎng)共同參與到活動(dòng)中，使少年兒童與其家長(zhǎng)全面了解圖書(shū)館的社會(huì)職能，真正使少年兒童積極參與到圖書(shū)館借閱活動(dòng)中。例如，為少年兒童讀者舉辦“故事沙龍”、“小主持人大賽”等活動(dòng)，真正使少年兒童參與其中，提高少年兒童的文化素養(yǎng)。

(四)加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化少年圖書(shū)室

隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)不同地區(qū)的圖書(shū)館的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)存在差異性，導(dǎo)致少年兒童讀者所接受的服務(wù)存在差異性，進(jìn)而影響少年兒童的健康成長(zhǎng)。因此，各地圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化少年圖書(shū)室。通過(guò)利用信息科學(xué)技術(shù)，有效做到資源共享，打破傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)借閱的時(shí)間、空間限制，為少年兒童讀者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，真正使少年兒童讀者開(kāi)展有效閱讀，提高少年兒童讀者的綜合素養(yǎng)，從而在實(shí)現(xiàn)少年兒童讀者的全面素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程中推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的不斷發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，開(kāi)展圖書(shū)館少年兒童讀者服務(wù)工作，圖書(shū)館應(yīng)積極轉(zhuǎn)化服務(wù)觀念、改變服務(wù)模式，為少年兒童讀者提供更為舒適的閱讀環(huán)境，同時(shí)提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)少年兒童的全面素質(zhì)發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)民族素質(zhì)的均衡發(fā)展與全面提高，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步。