張法恩 劉祥芹

(山大華特臥龍學(xué)校，山東 沂南 276300)

課改理念創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)提出，根據(jù)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的要求，高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試要建立相應(yīng)的具體指標(biāo)體系，以提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作科學(xué)評(píng)定，有利于提升高中思想政治課教師教學(xué)水平和增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)進(jìn)行科學(xué)、合理的綜合評(píng)定，對(duì)于落實(shí)立德樹人具有重要的意義。

一、高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定的含義

學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定是高中思想政治課教學(xué)過(guò)程的組成環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、檢查教學(xué)質(zhì)量的一種手段，也是高中思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容。高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定，是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課教學(xué)過(guò)程中，在知識(shí)、能力和思想覺(jué)悟諸方面達(dá)到的實(shí)際水平做出的鑒定，它是反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和教師教學(xué)工作水平高低的重要依據(jù)。

二、高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定的基本要求

高中思想政治課教師正確理解和掌握成績(jī)?cè)u(píng)定的目的和方法。在考評(píng)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高中思想政治課教師還要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，切實(shí)克服片面追求高分率帶來(lái)的不良影響。在學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定過(guò)程中要客觀、準(zhǔn)確、適中，理論聯(lián)系實(shí)際的考風(fēng)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

三、高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定的途徑

(一)評(píng)定的方式方法應(yīng)多樣化

主要包括以下幾個(gè)方面：一是考試與考查相結(jié)合。考試和考查都是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。高中思想政治課教學(xué)是圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)這一任務(wù)而開(kāi)展的。因此，在高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定中，課程考試和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等都是用來(lái)考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式。二是過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。結(jié)果性評(píng)價(jià)一般來(lái)說(shuō)包括閉卷考試、開(kāi)卷評(píng)測(cè)、周期性測(cè)驗(yàn)等不同方式來(lái)鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。過(guò)程性評(píng)價(jià)通過(guò)平時(shí)考核方式，把學(xué)生的課堂考勤、課堂討論、作業(yè)完成等平時(shí)表現(xiàn)都納入高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)考核中，把理論知識(shí)系統(tǒng)地規(guī)范地內(nèi)化為學(xué)生的思想政治素質(zhì)，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況做出較為完結(jié)性的評(píng)價(jià)。

(二)評(píng)定的載體應(yīng)廣泛化

一要堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。高中思想政治課具有思想性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。因此，在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定中，適當(dāng)增加學(xué)生自評(píng)和班級(jí)評(píng)價(jià)的權(quán)重。班干部與同學(xué)之間朝夕相處，對(duì)班上學(xué)生的情況都比較清楚，評(píng)價(jià)自己的同學(xué)時(shí)能夠相對(duì)客觀。二要做到網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合。在教師評(píng)價(jià)中，也可能出現(xiàn)不夠客觀、公正的情況。而網(wǎng)絡(luò)因其具有開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，就可以較好的克服這些不足。因而，在學(xué)生的學(xué)業(yè)水平成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，還應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的形式，做到網(wǎng)上評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這有利于更加客觀、公正地評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。三要充分利用新媒體，比如當(dāng)前的自媒體等。隨著電腦、手機(jī)的推廣和普遍化，科學(xué)地利用電腦和手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，可以省時(shí)省力。

(三)評(píng)定的范圍應(yīng)擴(kuò)大化

要科學(xué)、合理地評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，評(píng)定范圍應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)大。高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定范圍的擴(kuò)大化主要包括如下方面：一方面，將課堂考勤、學(xué)生在課堂的參與、課堂提問(wèn)、課堂測(cè)驗(yàn)等納入考評(píng)范圍。另一方面，適當(dāng)擴(kuò)大課外評(píng)定的范圍。將學(xué)生的課外作業(yè)、課程實(shí)踐等納入評(píng)定考評(píng)范圍。只有把課堂成績(jī)?cè)u(píng)定和課外評(píng)定結(jié)合起來(lái)，才能比較全面合理地反映出學(xué)生的綜合能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用水平。還有一方面就是可以把學(xué)生的日常行為規(guī)范納入評(píng)定的范圍。日常行為規(guī)范是學(xué)生的素質(zhì)的外化，反映著一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)。如何評(píng)定學(xué)生的日常行為規(guī)范，可以通過(guò)其他任課老師、家長(zhǎng)、班干部、組長(zhǎng)等綜合意見(jiàn)。

(四)考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合

在高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定，應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，把考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合起來(lái)，把平時(shí)成績(jī)按一定比例納入到總成績(jī)中。這個(gè)比例要適當(dāng)，既不應(yīng)過(guò)低，也不應(yīng)過(guò)高。比例過(guò)低，會(huì)使學(xué)生不注意平時(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成臨近考試再突擊的不良習(xí)慣；若比例過(guò)高，則顯得過(guò)于注重平時(shí)成績(jī)，會(huì)使學(xué)業(yè)水平考試失去意義。這個(gè)比例一般定在30%是比較適宜的。

總之，高中思想政治課教師應(yīng)該遵循《新課標(biāo)》要求，根據(jù)課程性質(zhì)、任務(wù)和要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷深入探索，制定科學(xué)、合理的高中思想政治課學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)u(píng)定措施，并保障各項(xiàng)評(píng)定措施具有科學(xué)的操作性，以成績(jī)?cè)u(píng)定促進(jìn)教學(xué)改革，共同完成高中思想政治課的神圣使命。