楊 浩 王春龍

(哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150038)

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)存活周期短、成功率很低的缺陷?？梢?jiàn)，在我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較缺乏，創(chuàng)業(yè)教育存在著以下問(wèn)題：

第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念落后。部分大學(xué)生一提起創(chuàng)業(yè)，只想到開(kāi)公司，開(kāi)店鋪，甚至淘寶、微商等，對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入，理解的比較膚淺；部分學(xué)生忽視主觀能動(dòng)性，單純認(rèn)為社會(huì)關(guān)系和資金是創(chuàng)業(yè)的決定性因素，忽視了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神力和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、抗挫折的能力，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提高。

第二，高校創(chuàng)業(yè)教育體制不完善。部分高校的創(chuàng)業(yè)教育并未真正列入到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，授課老師能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不專，缺乏專門的創(chuàng)業(yè)教育方面教材，理論與實(shí)踐存在脫節(jié)；部分學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地沒(méi)有真正發(fā)揮作用，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)也沒(méi)有形成體系，更缺乏和其他學(xué)科的融合促進(jìn)，課程設(shè)置單一化，實(shí)踐性活動(dòng)較少。

當(dāng)務(wù)之急，我國(guó)是要建立完整的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，而完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，應(yīng)包含三部分內(nèi)容：即建立完整的內(nèi)容體系，完善合作的教育體系結(jié)構(gòu)，成立專業(yè)的師資隊(duì)伍。

首先，要建立完整的內(nèi)容體系，主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。

(1)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)分析和決策意識(shí)有充分的認(rèn)知，這是人們的心理傾向。主要包括創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，目標(biāo)等。大學(xué)生一旦形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，就會(huì)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為了目標(biāo)努力奮斗，克服困難，勇往直前。創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)能幫助大學(xué)生理性科學(xué)的分析自己是否適合創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該怎樣創(chuàng)業(yè)，做好合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定方向，樹(shù)立理想信念，并為之努力奮斗。同時(shí)，我們將開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，使學(xué)生盡早樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)鋪平道路；(2)創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)兩個(gè)字包含了很強(qiáng)的綜合技能，是要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者要有熟練的社交技能，強(qiáng)大的實(shí)踐能力和嫻熟的管理能力。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的問(wèn)題，必須長(zhǎng)期培養(yǎng)和積累。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，要激發(fā)其學(xué)習(xí)的斗志和積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)建和發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)在創(chuàng)業(yè)道路上立于不敗之地。其次，要建立合理的課程體系。創(chuàng)業(yè)教育課程體系主要包括學(xué)科課程和實(shí)踐課程。①學(xué)科課程，這是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中建立的理論課程，必須掌握創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)理論的主觀知識(shí)。它們包括必修課程和選修課程。必修課程包括：創(chuàng)業(yè)意識(shí)課程，創(chuàng)業(yè)心理學(xué)課程，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。綜上課程在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)心理，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。選修課不是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，只是針對(duì)一部分個(gè)人有這方面需求的學(xué)生提供更進(jìn)一步的深造和學(xué)習(xí)，專業(yè)相對(duì)較強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好和職業(yè)選擇。這些課程包括創(chuàng)業(yè)技能課程和創(chuàng)業(yè)知識(shí)課程；②實(shí)際的課程。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程指的是提高學(xué)生課程的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，參與實(shí)際創(chuàng)業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，并提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技能。實(shí)用的課程分為兩個(gè)部分：模擬實(shí)踐課和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。

最后，要建立專業(yè)的師資隊(duì)伍。要建立專業(yè)的師資隊(duì)伍，就要打造一支專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。(1)兼專結(jié)合。專職教師是創(chuàng)業(yè)教育的骨干力量，在保證完成教育任務(wù)的同時(shí)，還可以從事日常教學(xué)和管理任務(wù)，充分發(fā)揮第二課堂的作用，指導(dǎo)學(xué)生參與課外創(chuàng)新活動(dòng)。要打造這樣一支隊(duì)伍，高校要嚴(yán)格選拔教師，打破陳舊思維，所聘任教師不僅具有專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力，不僅限于高校教師，有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士都可以聘請(qǐng)，與高校合作講授創(chuàng)業(yè)課程；(2)加強(qiáng)實(shí)踐探索。創(chuàng)業(yè)教育的理論學(xué)習(xí)很重要，但是我們更需要在實(shí)踐中取得成果。創(chuàng)業(yè)教育教師應(yīng)積極在實(shí)踐中探索，有針對(duì)性的做好工作，甚至可以在一定時(shí)期內(nèi)，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)，親身參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參與創(chuàng)業(yè)過(guò)程。