張永斌 沈 釗

(西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 楊凌 712100)

一、研究背景

自2007年實(shí)施以來，青馬工程已成為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的品牌項(xiàng)目，受到社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。十多年來，國內(nèi)關(guān)于青馬工程培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)以及效果評(píng)估的研究成果愈加豐富，特別是2012年以來，相關(guān)研究成果大量涌現(xiàn)。這為本研究奠定了重要的理論基礎(chǔ)。張育廣在文章《大學(xué)生“青馬工程”標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式探究》中提出“從學(xué)員選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)踐模式、考核辦法、保障體系等方面”構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)模式；張恩亮在《執(zhí)政黨建設(shè)視閾下青年馬克思主義者培養(yǎng)研究》中從工作要求、機(jī)制建設(shè)、培養(yǎng)手段優(yōu)化三個(gè)方面對(duì)青馬工程培養(yǎng)提出了相應(yīng)的對(duì)策；蘭亞明在《關(guān)于青年馬克思主義者培養(yǎng)的若干問題研究》中提出要更好地培養(yǎng)馬克思主義者必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、拓展培訓(xùn)項(xiàng)目、發(fā)揮黨員示范作用、扶持學(xué)生紅色社團(tuán)。本研究以學(xué)術(shù)界豐富的研究成果和西北農(nóng)林科技大學(xué)青馬工程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，旨在探索構(gòu)建符合新時(shí)代要求和青年期待的，能夠有效提升“青馬工程”實(shí)施效果的三維培養(yǎng)模式。通過三維培養(yǎng)模式的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論。

“青馬工程”三維培養(yǎng)模式已在西北農(nóng)林科技大學(xué)試驗(yàn)2年，取得了良好成效，有較為豐富的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。該模式易復(fù)制、可推廣，能夠有效推動(dòng)高?！扒囫R工程”因時(shí)而新、因勢(shì)而新，鞏固“青馬工程”大學(xué)生骨干理想信念培育的功能，增強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的吸引力和感召力。讓大學(xué)生骨干成為以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦的，德才兼?zhèn)?、又紅又專、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。進(jìn)而以點(diǎn)帶面，努力形成“點(diǎn)燃一盞燈，照亮一大片”的良好態(tài)勢(shì)。主要研究在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的偉大時(shí)代背景下，如何完善思政理論培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、新媒體網(wǎng)絡(luò)矩陣相融合的三維立體的大學(xué)生骨干理想信念培育新范式；如何正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生骨干成長規(guī)律，針對(duì)性地進(jìn)行理想信念教育。

二、青馬工程三維培養(yǎng)范式內(nèi)容設(shè)置

青馬工程三維培養(yǎng)范式主要包括政治理論課程、社會(huì)實(shí)踐(第二課堂)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)三個(gè)維度，具體內(nèi)容設(shè)置如下。

(一)政治理論課程內(nèi)容設(shè)置

課程主講人除學(xué)校思政課教師外，邀請(qǐng)學(xué)校和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、青年教師、輔導(dǎo)員骨干、優(yōu)秀校友、家長中的先進(jìn)典型等加入講師隊(duì)伍。請(qǐng)他們講授形勢(shì)政策、專業(yè)知識(shí)、奮斗故事，激發(fā)學(xué)生愛國奮斗精神。順應(yīng)時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，做到“因時(shí)而進(jìn)”。在理論課程中著重講授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神等黨的最新科學(xué)理論，體現(xiàn)課程設(shè)置的時(shí)代感。在理論課程講授中增加時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)講解，講述學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題，剖析背后的社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象，以此鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心關(guān)注社會(huì)發(fā)展，自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

(二)主題社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置

在課余時(shí)間和寒暑假期間結(jié)合學(xué)員成長規(guī)律和國家戰(zhàn)略需求組織主題社會(huì)實(shí)踐教育。赴革命傳統(tǒng)教育基地、紅色教育基地和愛國主義教育基地開展理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)員接受革命精神洗禮，堅(jiān)定學(xué)員理想信念；赴優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地參觀學(xué)習(xí)，感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能，提升民族自信心和自豪感，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀研討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)員“古為今用、推陳出新”的科學(xué)品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合理論學(xué)習(xí)收獲開展社會(huì)調(diào)研，了解改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，提升學(xué)員對(duì)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)同，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

(三)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教育內(nèi)容設(shè)置

利用QQ、微信等社交媒體平臺(tái)建立“青馬工程”線上交流群，邀請(qǐng)班主任、助理班主任、導(dǎo)師、全體學(xué)員加入，在交流群中進(jìn)行學(xué)習(xí)資料即時(shí)分享和線上交流研討等活動(dòng)。教師可隨時(shí)將新聞資訊、課件等內(nèi)容發(fā)布在群中，同時(shí)也為學(xué)員提供高質(zhì)量交流社群。在微信、微博、青年之聲、易班、大學(xué)生在線、學(xué)校團(tuán)委網(wǎng)站等媒體平臺(tái)開設(shè)“青馬工程”專欄。用于學(xué)習(xí)成果和優(yōu)質(zhì)課程展示，吸引非青馬學(xué)員積極關(guān)注相關(guān)課程，從而擴(kuò)大育人范圍和青馬工程影響力。

三、青馬工程三維培養(yǎng)質(zhì)量提升方法

在新的時(shí)代背景下，青馬工程要牢牢把握青年學(xué)生成長成才規(guī)律和話語體系特點(diǎn)，真正讓青年學(xué)生喜聞樂見，提升培訓(xùn)實(shí)效性和培訓(xùn)質(zhì)量，為學(xué)生終身成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具體提升方法如下。

(一)提升理論課堂主渠道的時(shí)代感和感召力

理論培訓(xùn)注重黨的科學(xué)理論與生活實(shí)際問題相結(jié)合，以更生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，夯實(shí)培訓(xùn)成果。每次理論培訓(xùn)結(jié)束后，以班級(jí)為單位由學(xué)生自發(fā)組織開展研討課，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。通過主題演講、PPT匯報(bào)、座談會(huì)等多種形式交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的消化吸收。充分挖掘思想政治教育資源，拓寬協(xié)同育人路徑。在依托學(xué)校思政教師、管理干部的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與地方政府、兄弟高校的聯(lián)系，將社會(huì)資源引入“青馬工程”，邀請(qǐng)校外專家學(xué)者走進(jìn)“青馬工程”，調(diào)動(dòng)優(yōu)秀師生校友力量，充實(shí)培訓(xùn)師資，進(jìn)一步豐富理論課內(nèi)容。

(二)增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐主陣地的現(xiàn)實(shí)感和吸引力

組織學(xué)員赴井岡山、延安、富平、照金等革命傳統(tǒng)教育基地和梁家河等極具歷史與時(shí)代意義的教育基地參訪，讓學(xué)生感受美好生活的來之不易，樹立堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走的崇高理想，增強(qiáng)對(duì)中國夢(mèng)的認(rèn)同感。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生返鄉(xiāng)開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)研，鼓勵(lì)他們發(fā)揮聰明才智為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承保護(hù)做出貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合專業(yè)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)收獲開展社會(huì)調(diào)研，了解改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，提升學(xué)員對(duì)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)同，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

(三)擴(kuò)大新媒體網(wǎng)絡(luò)矩陣的覆蓋面和影響力

組織學(xué)生積極運(yùn)用自媒體賬號(hào)弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。把握青年學(xué)生話語體系，制作發(fā)表正能量H5或動(dòng)漫等，提高培訓(xùn)的趣味性，引發(fā)青馬學(xué)員和其他學(xué)生關(guān)注，吸引他們主動(dòng)向黨組織靠攏；鼓勵(lì)學(xué)員將學(xué)習(xí)心得發(fā)布在易班動(dòng)態(tài)、微信朋友圈，展現(xiàn)培訓(xùn)成效。