陳運來

摘 要：隨著教育目標素質(zhì)化的不斷深入與改革，小學數(shù)學教育教學也有了新的、更高的教學要求與使命。對于小學生來說，數(shù)學教學不只是要求學生掌握基礎的知識，把握相應的基礎題型，而是要在小學數(shù)學的教學過程中，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，運用各種教學方法強化學生數(shù)學思維和數(shù)學能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學成績。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;策略

而今小學數(shù)學的教學過程中，教師從偏向灌輸式的知識給予，轉到了更在乎學生能力和學習效率的提升，并把學生的學習態(tài)度和綜合學習能力當成教學的關鍵。在慣有的小學數(shù)學教學過程中，教師對于學生的主體性及主體地位不關心，不但沒有有效地掌握數(shù)學學科的特點、規(guī)律，運用科學的教學方法，更沒有結合學生需要施教。因此，就以上問題而言，教師在教學中不但要轉變觀念，更新方法，從根本上解決數(shù)學教學問題、數(shù)學學習問題，有意識地培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成，有效提高學習能力，進而促進小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。

一 小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）受陳舊的教學理念的束縛，轉變需要時間

雖然教育主管部門在大力提倡新的課程改革，不斷改變教學理念和教學模式，也取得了一定的成效，但長期以來形成的教學觀念和教學方式還難以一時完全轉變過來，很多課堂教學從表面看老師愿意主動讓學生回答問題和動手操作，看上去學生在自主探索和解決問題，但通過觀察分析會發(fā)現(xiàn)，學生限定在還是在老師劃定范圍內(nèi)進行思考和學習活動。不利于學生的發(fā)展。

（二）合作與探究收效甚微

目前在教學研究上極力提倡小組合作與探究學習模式，因為它能能體現(xiàn)教學中的學生的主體作用，能充分地給予學生時間和自主學習的機會。但是在具體的小學數(shù)學課堂教學中，很多教師對小組合作只停留在形式上，問題的設定不合時宜，討論時間短學生們摸不到頭腦;回答問題的學生面窄，學生發(fā)展不均衡。

二 改變小學數(shù)學教學策略的措施

（一）更新教學理念，增強教師自身素質(zhì)

時代的發(fā)展使教育的觀念形式發(fā)生了極大的轉變，所以小學數(shù)學教師據(jù)現(xiàn)代教育的科學思想和小學數(shù)學的教學特點創(chuàng)新有效教學策略，抓住一切機會提升自身能力與素養(yǎng)，參加優(yōu)秀教師的專題研討活動，與其他教師一起交流最新的教學理念，在信息網(wǎng)絡上學習，觀看優(yōu)秀的教學視頻，尋求更適合所教學生的教學辦法，以此來樹立先進的教學理念，摸索教學規(guī)律形成定式，以此提升班級授課的效率，提高教學質(zhì)量。真正讓學生成為課堂主體、主動的去思考問題，回答問題養(yǎng)成自主學習好習慣，最大程度地開發(fā)學生的智力，激發(fā)其潛在內(nèi)動力，培養(yǎng)動手和動腦能力使其全面發(fā)展;并借助現(xiàn)有的先進教學設備來輔助數(shù)學教學活動，提升課堂教學質(zhì)量。

（二）以學生為主體開展教學

教師如果想要開展教學改革，一個很重要的改革方向便是在小學數(shù)學課堂上解決誰為核心的問題。在小學數(shù)學課堂上教師應該確立學生的主體地位，讓學生的自主性、開創(chuàng)性、探索性能夠充分被激發(fā)出來，真正能夠在適合自己發(fā)展的教學體系中釋放自己全部的學習能量，并且讓學生能夠真正觸摸到數(shù)學本身的質(zhì)感和內(nèi)在潛藏著的靈魂，從而能夠讓學生的數(shù)學學習之路變得通暢，也能夠讓學生真正感受到數(shù)學的魅力。在這樣的教學氛圍中，學生能夠真正轉變自己的學習態(tài)度，從“要我學”變化為“我要學”。

（三）把數(shù)學教學融入到情境模式中

小學生大多比較好動、貪玩，喜歡新鮮的事物，教師要抓住這一特點，改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，使其適應學生的發(fā)展需要。小學數(shù)學教材上有很多色彩斑斕的圖片、有趣的故事和趣味性強的腦筋急轉彎，這些可以增加學生對數(shù)學學習的興趣，教師要善于利用這些寶貴資源，挖掘其中的精髓，為學生提供豐富多彩的情境教學模式，從而為數(shù)學教學做好輔助。教師要善于把比較難懂、抽象的問題簡單化、具體化，讓學生融入特定的情境當中，理解數(shù)學課程中比較難懂的問題，讓學生感受到問題迎刃而解的成就感，增加學習數(shù)學的興趣。

（四）合理布置課后作業(yè)

提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，不僅要重視小學生在課堂上的學習與表現(xiàn)，課外作業(yè)的布置也要引起重視。課外作業(yè)的布置是課堂教學的延伸，能夠有效鞏固學生當天所學的數(shù)學知識，進而不斷提高學生的學習效率。讓學生按時完成課外作業(yè)，可以讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，增強學習數(shù)學的自信心。教師布置作業(yè)時，要按照不同學生的學習水平與能力來合理布置，使每個學生都能得到不同程度的進步，從而從整體上提高班級的學習效率，實現(xiàn)教學質(zhì)量的有效提升。

優(yōu)化小學數(shù)學教學策略，要以學生的發(fā)展為根本，找出適合學生發(fā)展的新途徑把學習給學生更多展示自己的機會，讓學生的能力得到發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量和高效率。

參考文獻：

[1]吳麗華.小學數(shù)學課堂教學策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（06）：231-232.

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