魏琳英

摘 要：隨著新教育實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，也在不斷地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)更符合時(shí)代特征的教學(xué)模式，建立新型師生關(guān)系成為了首要教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，重構(gòu)師生關(guān)系，教師更多的時(shí)候作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。在小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂中，更加重視有效教學(xué)模式的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)師生之間可以積極互動(dòng)交流，進(jìn)一步克服語(yǔ)文課堂教學(xué)的低效性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的成效。對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)而言，最主要的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛能，并且逐步養(yǎng)成一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，從多個(gè)方面去探討新教育實(shí)驗(yàn)下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效教學(xué)模式的初探。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;有效教學(xué)

新教育實(shí)驗(yàn)，是由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)，以在目前的環(huán)境下幫助新教育的成員過(guò)一種幸福完整的教育生活，而這也是教育領(lǐng)域的一個(gè)烏托邦。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為語(yǔ)文教育發(fā)展必須直面的一個(gè)難題，探索全新的語(yǔ)文教學(xué)模式，把課堂中更多的時(shí)間還給學(xué)生，堅(jiān)持以人為本的原則是有效促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法。教育教學(xué)不僅僅是為了考取更好的成績(jī)，而是需要造就出更多有靈氣、會(huì)學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新的現(xiàn)代化人才，全方位發(fā)展的綜合性人才同時(shí)也是當(dāng)今社會(huì)所稀缺的。學(xué)好語(yǔ)文可以幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和閱讀能力，對(duì)于未來(lái)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解也有著莫大的幫助，因?yàn)樾W(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是最為基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著莫大的幫助。

一、打造書香校園

通過(guò)整個(gè)豐富的課內(nèi)外閱讀資源，在校園中開展多樣化的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造具有濃郁閱讀氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓閱讀成為每一位師生最平常的生活習(xí)慣。新教育認(rèn)為，一個(gè)民族的閱讀水平，對(duì)這個(gè)民族的精神境界有著較為深遠(yuǎn)的影響。并且，在校園中開展閱讀活動(dòng)，更應(yīng)該著重解決向師生推薦合適書籍的問(wèn)題，不同年紀(jì)、性格、性別的學(xué)生分別應(yīng)讀什么書都應(yīng)該一一進(jìn)行細(xì)分。大量的閱讀對(duì)于該年齡段的學(xué)生而言，其理解能力、閱讀水平以及語(yǔ)言表述能力都會(huì)得到很大的進(jìn)步，對(duì)于語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建而言是非常有利的。學(xué)生綜合能力的提高，意味著學(xué)生在課堂中可以更高效地學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)興趣和思維活力也會(huì)隨之高漲，有效教學(xué)模式的實(shí)施效果也會(huì)更好[1]。

二、增強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較枯燥的，乏味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)生缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的熱情，整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生參與得不夠積極都是導(dǎo)致高效課堂無(wú)法正常開展的原因之一。如何讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵在于教師應(yīng)該讓語(yǔ)文教學(xué)的呈現(xiàn)方法更加形象且生活化，同時(shí)還會(huì)迎合學(xué)生的興趣，注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。并且，語(yǔ)文教師要不定期和學(xué)生進(jìn)行溝通了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以便及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的方法[2]。同時(shí)，教師還要和學(xué)生做朋友，組織各種集體活動(dòng)與學(xué)生拉近關(guān)系，了解學(xué)生的興趣愛好，為構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文來(lái)源于生活，是一門與生活聯(lián)系非常密切的課程，因此教師應(yīng)善于將生活中的實(shí)例引入到課堂中去，增加課堂活力的同時(shí)，也降低語(yǔ)文知識(shí)的接受門檻。例如：部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》的教學(xué)中，教師可以在課前安排學(xué)生搜集關(guān)于壁虎的視頻和照片，同時(shí)教師可以將收集來(lái)的相關(guān)視頻在課前進(jìn)行播放，讓學(xué)生了解壁虎的一些習(xí)性，加深學(xué)生對(duì)該事物的了解，同時(shí)也可以更好地吸引學(xué)生的注意力到課堂學(xué)習(xí)中去[3]。

三、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人最好的老師，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這一門學(xué)科的最好的動(dòng)力來(lái)源。那么，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)便是激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣了。很多老師在教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生看自己感興趣的漫畫或者動(dòng)畫片往往只需要一遍，就可以很清晰地復(fù)述出來(lái)，而背誦語(yǔ)文課文和故事則需要重復(fù)好幾遍。為什么二者之間的差距這么大呢？原因在于興趣，這是一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人一旦對(duì)某些事物產(chǎn)生好奇和興趣，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“投其所好”是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，吸引學(xué)生課堂注意力，才可以更好地開展有效教學(xué)[4]。

積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，完成對(duì)高效課堂和有效教學(xué)模式的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗娜.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂與有效教學(xué)模式初探[J].中國(guó)校外教育，2018.

[2]肖宏.優(yōu)化課堂教學(xué)模式打造優(yōu)質(zhì)高效課堂：新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式初探[J].新課程（中），2017（4）.

[3]梁海軍.探索課堂教學(xué)方式革新 構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂：“三四三”教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂中的有效運(yùn)用探究[J].課外語(yǔ)文（下），2017：105.

[4]舒占文.抓好重要環(huán)節(jié)，開展小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（10）：146.

編輯 高 瓊