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情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的探討

2019-01-14 03:03:31甘肅省禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)牟鵬洲
家長(zhǎng) 2019年24期
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)化學(xué)情境

□甘肅省禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 牟鵬洲

中學(xué)期間的教學(xué),不再是單純的知識(shí)的傳授,而是要求理論與實(shí)際相結(jié)合。從熟知的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā),從對(duì)生活的疑問出發(fā),并在教師的帶領(lǐng)下,探求知識(shí)的奧秘,在繽紛多彩的化學(xué)世界里展翅翱翔。本文將從情境教學(xué)在高中化學(xué)教育教學(xué)中的問題、意義、應(yīng)用及注意事項(xiàng)等幾方面進(jìn)行探討,以更好地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)任務(wù)的開展。

一、情境教學(xué)在高中化學(xué)教育教學(xué)中的問題

(一)教學(xué)機(jī)制不健全。鑒于情境教學(xué)是一種前所未有的教學(xué)方式,眾多的院校并未設(shè)置針對(duì)這一獨(dú)特的教學(xué)方式的相關(guān)制度,這就導(dǎo)致情境教學(xué)無法較好地實(shí)施。

(二)教學(xué)硬件設(shè)施不完善。在上一條中提到,情境教學(xué)尚未引起所有學(xué)校的重視甚至關(guān)注,這就使教學(xué)設(shè)施不齊全甚至是沒有,教師更沒有此方面的培訓(xùn),導(dǎo)致教師沒有相依的教訓(xùn)能力,學(xué)生無法獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(三)教師意識(shí)缺乏。由于我國(guó)推廣情境教學(xué)模式較晚,部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏這種教學(xué)觀念,沒有辦法帶領(lǐng)本校教師開展情境教學(xué)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),情境教學(xué)中的特殊方法儲(chǔ)備不到位,缺乏情境教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。情境教學(xué)的最基本的要求是聯(lián)系所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際生活中的所見所想,由于意識(shí)缺乏,教師在設(shè)置教學(xué)情景時(shí)容易偏離實(shí)際,無法發(fā)揮情境教學(xué)的作用,更甚者誤導(dǎo)學(xué)生。

二、情境教學(xué)在高中化學(xué)教育教學(xué)中的意義

新的教學(xué)模式——情境教學(xué),以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),借用師生豐富的想象力,創(chuàng)造富有感染力的情境,能夠讓學(xué)生們?cè)跉g樂中將化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)原理在心上留下深深的印記。

(一)情境教學(xué)提高學(xué)習(xí)的積極性

情境教學(xué)模式,是理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,是營(yíng)造課堂氛圍的有效手段,是增強(qiáng)教師與學(xué)生自身能力的一種新型教學(xué)模式。在化學(xué)授課過程中應(yīng)用情境教學(xué)模式,教師為學(xué)生營(yíng)造良好、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,實(shí)際高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂上洋溢著激情。運(yùn)用情境教學(xué)模式的課堂,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起探索美妙的化學(xué)世界,在探索活動(dòng)中同學(xué)們盡情想象、充分探討。

(二)情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

現(xiàn)階段,在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中更注重以人為本的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要地位,教師在傳授書本知識(shí)之外,還應(yīng)重視學(xué)生的探究精神、拓展學(xué)生的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

三、情境教學(xué)在高中化學(xué)教育教學(xué)中的注意事項(xiàng)

(一)教學(xué)情景不得偏離教學(xué)內(nèi)容

教師不能只為吸引學(xué)生的注意力,而忘記教學(xué)內(nèi)容才是最基本的;更不能為了課堂的豐富性,創(chuàng)造出不符合理論的現(xiàn)象,使學(xué)生產(chǎn)生誤解。

(二)教學(xué)情景要理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合

教師應(yīng)注意,理論的講解務(wù)必與實(shí)際聯(lián)系在一起,切忌憑空捏造。舉例講解時(shí),在注重趣味性的同時(shí),更應(yīng)該注重的是所舉事例的合理性。

四、結(jié)語

綜上所述,隨著素質(zhì)教育和新課程的不斷改革和發(fā)展,情境教學(xué)模式勢(shì)必成為未來高中化學(xué)教育教學(xué)中的潮流。將情境教學(xué)模式應(yīng)用在高中教學(xué)活動(dòng)中無疑是精明之舉,因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有先前的意識(shí),教師要準(zhǔn)確并多次利用情境教學(xué)模式,學(xué)生要充分融入教學(xué)情境中,讓學(xué)習(xí)更有樂趣的同時(shí),獲得更多的知識(shí)。

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