□福建省泉州市第十一中學(xué) 林少臻

一、班主任要重視生命教育觀

在學(xué)生成長的道路上，班主任不僅是為其指引正確方法的指路人，更是他們在學(xué)校中最親密的伙伴，因此，班主任加強重視生命教育的力度，給學(xué)生提供更多的生命實踐機會，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中。班主任在提高自身生命教育素養(yǎng)的時候，要堅持“以人為本、生命教育”的理念，將此當(dāng)作是生命教育活動開展的基礎(chǔ)。我所面對的學(xué)生是高中生，他們正處于生命意識與心理狀態(tài)形成的關(guān)鍵時期，特別還面臨較大的高考壓力以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)和生命教育，那么十分容易產(chǎn)生輕生的念頭。當(dāng)前社會高中生因不堪學(xué)習(xí)壓力而輕生的例子比比皆是。

二、班主任工作中滲透生命教育的具體實踐

高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了較強的自我意識與自我認知，班主任在日常工作中所采用的說教方式已經(jīng)無法調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生也難以參與到相關(guān)活動中，這樣對于學(xué)生存在的問題也難以有效解決。班主任在開展生命教育的過程中，要打破課堂的局限性，利用社會上所有可利用的資源，組織學(xué)生積極參與生命教育實踐活動。首先，班主任根據(jù)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中所遇到的問題開展以生命教育為主題的班會，加深學(xué)生對生命的認知；現(xiàn)代學(xué)生大部分都是獨生子女，父母、長輩對他們過分寵愛，從而導(dǎo)致其形成了以自我為中心、不尊重長輩、不關(guān)心父母的不良習(xí)慣，針對于此，班主任可以在母親節(jié)、父親節(jié)以及感恩節(jié)的時候開展一個主題為“我要對你說”的班會活動，讓學(xué)生將想對父母說的話說出來，并對父母說一聲我愛你，讓學(xué)生明白生命成長的不易，同時體會父母的艱辛，使學(xué)生更加珍惜、尊重生命；針對不遵守交通規(guī)則、愛打架、沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生，班主任可以組織開展一個主題為“從我做起”的班會活動，讓學(xué)生收集交通事故、校園打架以及沉迷網(wǎng)吧的案例，并針對案例中造成危害生命安全的結(jié)果進行相互討論，并交流自己的觀點，說說自己身上存在的問題，樹立珍愛生命的意識，增強學(xué)生對生命的敬畏意識。其次，利用課余時間組織并開展一些社會實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐活動中感悟生命。例如，參觀訪問孤兒院、福利院，與鰥寡孤獨的人群進行互動，從而讓學(xué)生在這些互動中理解生命、體會生命的價值，并使學(xué)生樹立正確的生命觀與價值觀。

三、生命教育的案例

在一次主題班會中，我先給學(xué)生播放了一段生命孕育的視頻，從受精到呱呱落地，然后讓學(xué)生想象，如果今天是你們生命的最后一天，你們想要說什么？并在黑板上寫出了本次班會的主題：“遺書。”學(xué)生在看到這個主題以后議論紛紛，有的學(xué)生說：“我們現(xiàn)在正是風(fēng)華正茂，距離寫遺書還有很長時間”；有的學(xué)生說：“老師，你確定今天班會的主題正確嗎”；盡管學(xué)生不愿意，還是寫下了“遺書”。有位同學(xué)寫道：“人的生命只有一次，結(jié)束就不在了。人的一生看似漫長，其實十分短暫，生命的脆弱使人生隨時都會被結(jié)束，因此，我們要珍惜生命，在短暫的一生中將自己的價值充分體現(xiàn)出來?！痹谧x完這封“遺書”以后，學(xué)生都陷入了深思。在本次班會，我將出生與死亡相結(jié)合，讓學(xué)生看到生命從孕育到消亡的真實過程，讓他們明白父母養(yǎng)育自己的不易。通過寫“遺書”環(huán)節(jié)消除學(xué)生對死亡的恐懼感，使學(xué)生樹立正確的生命觀與死亡觀，更加珍愛自己與他人的生命。

綜上所述，生命教育是高中班主任工作中必須要展開的課題，通過生命教育讓學(xué)生明白生命的可貴，使學(xué)生領(lǐng)悟到生命的價值所在，進而更加珍愛生命。