梁艷芬

（廣東省云浮市第一中學(xué)，廣東云浮 527343）

2018年4月12日，由廣東英語教育研究專家藍瑞清老師在云浮中學(xué)初二13班現(xiàn)場執(zhí)教。藍瑞清老師選用了2017年中考讀寫綜合為教學(xué)內(nèi)容，以編——補為策略指導(dǎo)學(xué)生作文，用正反對比的辦法提取作文信息。藍老師教學(xué)過程清晰、目的明確、重難點突出，但由于藍老師長期任教高等英語教學(xué)，對學(xué)生水平估計過高，他所引導(dǎo)的詞句和事例遠遠超出本地學(xué)生初中二年級水平，以致影響了課堂效果，未能按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。

2018年6月，在第一次現(xiàn)場會的基礎(chǔ)上，云城區(qū)教育局讓本區(qū)英語教師認真總結(jié)經(jīng)驗、高效實施課堂改革，并在云浮市第一中學(xué)舉行了英語作文指導(dǎo)課同課異構(gòu)活動。本活動執(zhí)教者由云浮中學(xué)梁慧老師和本人承擔，統(tǒng)一選用仁愛版初二級教材Unit 8 Topic 2 School Uniform為指導(dǎo)內(nèi)容。

梁慧老師是本地的一名優(yōu)秀教師，長期負責(zé)重點中學(xué)英語科教育教學(xué)研究。梁老師巧妙地選用了一段展示學(xué)生校服的視頻在上課的第一時間吸引學(xué)生的眼球，開闊了學(xué)生視野，同時展開了作文所需詞匯的復(fù)習(xí)鞏固，接著學(xué)習(xí)了中考作文的具體要求，她把重難點設(shè)計在作文修改和整理上，指導(dǎo)學(xué)生運用審——列——美——查的策略完成目標任務(wù)。在活動過程中運用了兵帶兵、小組PK等辦法，課堂氣氛活躍，參與度高。但是，梁老師為學(xué)生準備的作文素材偏難，云浮市第一中學(xué)是云浮市云城區(qū)的面上中學(xué)，學(xué)生英語基礎(chǔ)與云浮中學(xué)學(xué)生相比差距很大，雖然事前梁老師已對學(xué)生做了一定的了解，但依然高估了學(xué)生的能力和水平，以致中層和中下層學(xué)生未能完成課堂目標任務(wù)。

本人長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任英語科教學(xué)，對本區(qū)面上中學(xué)學(xué)生情況比較了解。由于家庭教育教學(xué)環(huán)境，師支設(shè)備等多方面原因，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，厭學(xué)情緒大，平時作文（15分）0-6分的占40%-50%，相當一部分學(xué)生對作文抱著放棄的態(tài)度，這種畏難情緒從小學(xué)就已經(jīng)存在。我認為要解決農(nóng)村學(xué)生作文難問題必須抓好詞匯，從簡單句入手。首先要認真審題，找出作文要解決的問題；接著確立關(guān)鍵詞，然后用好連接詞。是否能確立關(guān)鍵詞是解決學(xué)生作文難這一問題的關(guān)鍵。接到上級任務(wù)后，我認真總結(jié)和分析了學(xué)生的實際情況，理清作文課的指導(dǎo)思路：確立問題——關(guān)鍵詞——連詞——檢查——美化提升。然后集思廣益，設(shè)計了關(guān)于農(nóng)村學(xué)生作文指導(dǎo)的專題教研課。

教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)。

題目：Our School Uniforms

教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)立主要問題鎖定作文中心內(nèi)容；通過確立關(guān)鍵詞，巧用連詞，形成語句文段，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作文的方法，減少對英語作文的畏難情緒，完成目標任務(wù)。

教學(xué)重點：找到合適的作文素材（問題和關(guān)鍵詞）

教學(xué)難點：如何把關(guān)鍵詞連成一段合理通順的文段把內(nèi)容表達清楚。

學(xué)習(xí)策略：小組合作。學(xué)會獻計獻策，互助分享。

預(yù)習(xí)：收集描寫人和衣物的形容詞。

教學(xué)過程：

1 Free talk

很多老師認為作文課比較枯燥難上，事實上作文就是一個話題，我覺得它比平時教新課好上，因為中心突出內(nèi)容可以靈活多變。為了讓我的作文課能達到豐富多彩、有吸引力，我決定從多姿多彩的Fashion show入手，為了增加神秘感，課前我先讓幾個演員藏了起來，待所有同學(xué)都進教室了才悄悄地走到課室外待命，其中包括平時課前領(lǐng)讀的科代表，以科代表的缺席為課堂引起學(xué)生的注意和懸念。

圖1 Our School Uniforms

T：Where is our comrade in charge of studies?

S1：I’m here！

當我提出疑問時，科代表清脆響亮的聲音從課室門口傳來，為作文課自然引出了它的精彩時刻：時裝表演。

2 Presentation

（1）Fashion show：隨著一段青春動感的音樂，科代表精神奕奕輕盈自信地走上了講壇，她上身穿著一件白色T-shirt,中間還一個可受的小熊印花呢，配上一條棕色的吊帶短裈，白色短襪，一雙白色的平板運動鞋子，只見她右手往腰間一擺，那活力真讓人叫絕！同學(xué)們“嘩”的一聲還沒有完，第二個演員進一步占據(jù)了她們的眼球，只見曾雪妃同學(xué)一身粉紅色公主裙，白色短襪配上一雙黑色的精致秋鞋款款而進……帶著小領(lǐng)結(jié)的偉杰……穿著小西服的志盛……，在同學(xué)們不斷的羨慕和驚喜歡呼聲中，我也來show了一回，我把自己的一張身穿旗袍的生活照展示在學(xué)生的面前，課堂推到第一個高潮。當同學(xué)們在情不自禁地談?wù)摲b的魅力的時候，班長穿平日天天穿的校服進來了，他兩手胸前交叉一抱，擺出一副很cool的樣子?！澳阆聛戆桑　蓖瑢W(xué)們笑嚷道。“Why?”班長一臉受傷的樣子，為課堂輕松活躍地引入了第二個環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2） Discussing：“Because our school Uniforms are really out ！ ”一場激烈的討論應(yīng)預(yù)期而生，頭腦風(fēng)暴在熱烈進行，同學(xué)們很快把學(xué)習(xí)過的與衣物相關(guān)的詞匯翻個天翻地覆，一個個相關(guān)的名詞和形容詞彈跳在孩子們的腦海里、PPT屏幕上。為接下來的作文打下了堅實的基礎(chǔ)。我不失時機地就學(xué)生穿校服問題作了相應(yīng)的思想教育并把他們的討論作了系統(tǒng)的小結(jié)，展示出思維導(dǎo)圖。如圖1所示。

3 Practice

有了前面的兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文障礙基本清除，使作文實操得以順利開展。

作文：假設(shè)我們校報的英語專欄正在征求學(xué)生對校服的看法，請你就此寫一篇文章為校報投稿。內(nèi)容包括：

（1）你們不喜歡現(xiàn)在校服的原因；

（2）你對校服的建議。

作文要求：

（1）不得在作文中出現(xiàn)學(xué)校真實的名稱和學(xué)生的真實姓名。

（2）語句連貫，詞數(shù)70個左右。

我讓學(xué)生認真閱讀題目要求，查找出信息要求，找出考點。很快學(xué)生找出了“原因和建議”兩個點。

T：那么寫原因圍繞什么來寫？建議又圍繞什么來提呢？

他們很快找出了能解決問題的關(guān)鍵詞。dislike/like；color；Style/design；material；nice；out等等。

同學(xué)們各抒己見，我進一步把思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化表格式呈現(xiàn)了出來，盡可能把問題簡單化，使各句子形成變得一目了然。然后讓學(xué)生們Do it together。作一次示范，減輕學(xué)生難度，獲得成功感。

例：I dislike our school uniforms.Because the color is simple.I think the color should be colorfulso that …

表1 Our School Uniforms

表2 Our School Uniforms

有了示范和策略指引加上PPT上的思維導(dǎo)圖，學(xué)生對任務(wù)充滿了信心。讓小組活動互動交流成為可能。

Do it in groups（小組合作，兵帶兵）

（1）Fill in form by yourself；

（2）Write the passage by yourself ,then check in groups；

（3）Check the result and show it in front of the class。

我把作文活動分成三步，讓小組長每步認真落實并檢查。

第一步：參照思維導(dǎo)圖選擇適合自己意見的形容詞，填好表格。

第二步：模仿老師提供的例句，用好連詞把表格內(nèi)相對應(yīng)的關(guān)鍵詞連接成句子，再編成文段。

第三步：小組交換審閱檢查，組長把關(guān)，選出優(yōu)秀代表作。

作文時間為12-15分鐘，期間我不斷地對各組進行巡視，指導(dǎo)小組長開展工作、提供幫助。作文完成后，優(yōu)秀代表展示表演時間到了，課堂教學(xué)由輸入轉(zhuǎn)成輸出，4名優(yōu)秀代表拿著自己事先設(shè)計描繪好的新式校服展示在大家眼前，并用英語作了一一說明，漂亮的服裝設(shè)計、精彩的描述建議把課堂推上了另一個高潮。與此同時12個小組分別把自己小組的優(yōu)秀作品張貼在班級的展示板上，以便能用課余時間讓同學(xué)們互相批改、交流，達到共贏。

4 Consolitation:Show a passage that one of the students has written.And check it together

在前面的環(huán)節(jié)中，學(xué)生寫的都是表達對自己校服不滿意的作文，那么，對目前校服表示滿意又應(yīng)該怎么寫呢？由于一節(jié)課的時間很有限，我采用的實例修改的辦法，既能指導(dǎo)學(xué)生運用相反的形容詞，以相同的策略表達相反意見，既拓展了作文內(nèi)容，提高了難度，又能教會學(xué)生如何給文稿作檢查修改、美化，讓課堂內(nèi)容得到延伸。

5 Summary

Main idea and key words（歸納小結(jié)，讓學(xué)生重新理清作文策略,掌握技能）

Homework：（體現(xiàn)分層教學(xué)）

（1）平時6分以上的學(xué)生：Write the passage by yourself.

（2）6分以下學(xué)生：選詞完成短文

Uniforms dislike ugly suggestions style cotton

soft dark active third

At school,we have to wear school______.But most of my classmates______ wearing them.We think they’re_____ and uncomfortable.I have a few ______for our uniforms.First,school uniforms should be in modern______.Second,they should be made of_______,because cotton clothes are________and comfortable,especially in summer._____,school uniforms should be in light color instead of _______ones.Light colors make students look more______.

在這節(jié)作文指導(dǎo)課中，學(xué)生的作文完成率達96%，成功率高。在走下講壇的那一刻，我聽到了幾個學(xué)生高興說：“從來沒試過這么快就能寫好一篇英語作文，還沒犯什么錯！”我心里甜滋滋的，我的實踐課成功了！

幾節(jié)作文指導(dǎo)研究課中讓我深深地認識到：教師上課必須要認真?zhèn)浣滩?，尤其要備學(xué)生。對普通中學(xué)的學(xué)生老師不能只按自己的意愿，要求他們完成一些他們優(yōu)秀的同齡人能完成的任務(wù)，這樣只能欲速則不達。普通中學(xué)要解決英語難，作文難問題，必須搞好詞匯。段不離句，句不離詞，沒有詞匯儲備，什么也寫不出來。要又快又好地寫英語作文，列題綱（找出主要問題），確立好關(guān)鍵詞，用好連接詞是很好的策略，好辦法不在新，適合有效的辦法就是好辦法。