謝斌 張藝

研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃后，應(yīng)做到和學(xué)校課程有機融合。為實現(xiàn)走一路、學(xué)一路、生長一路的教育目標，研學(xué)旅行課程需要做到精心組織、有效管理，讓學(xué)生在真實的情景之中體驗、合作、探究，形成適應(yīng)未來社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

課程規(guī)劃：精準設(shè)計，高端站位

基地和營地是課程開發(fā)的主要力量，學(xué)校要根據(jù)各實踐基地提供的研學(xué)實踐“菜單”，與本校特色教育、文化教育有機融合，規(guī)劃研學(xué)課程。

筆者所在的學(xué)校秉承“明明其道，灼灼其華”的辦學(xué)理念，堅持“培育每棵苗，閃亮每顆星”的“紅星精神”，在今年春季設(shè)計了“紅星精神伴成長”的研學(xué)課程。一、二年級學(xué)生在三峽廣電中心開展以“體驗社會大視野，爭做小小新聞人”為主題的研學(xué)，過把“主播癮”;三、四、五年級學(xué)生在荊門市愛飛客小鎮(zhèn)開展以“紅星娃飛行之旅”為主題的研學(xué)，尋飛行歷史，嘆科技力量之神奇;六年級學(xué)生在南京開展以“紅星學(xué)子永遠陽光向上”為主題的研學(xué)，尋六朝舊夢，揚新時代少年風(fēng)采。我們站在學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標的高度融合研學(xué)課程，精準設(shè)計，在具體的課程目標、組織、實施、評價等方面進行全面預(yù)設(shè)和詳細規(guī)劃。

課程實施：精細流程，緊密協(xié)作

每一個參與研學(xué)課程的管理人員都應(yīng)明確自己的管理權(quán)限和責(zé)任邊界，為研學(xué)旅行課程的落地生根提供堅實保障。學(xué)校制訂了《研學(xué)旅行實踐課程十步實施流程》，注重規(guī)范性和可操作性，有效化解研學(xué)旅行工作中存在的安全風(fēng)險和廉政風(fēng)險。這十步納入課程計劃、確定研學(xué)方案、組織招標評審、書面告知家長、方案審核備案、簽訂委托協(xié)議、收支研學(xué)費用、做好行前教育、具體組織實施、搞好雙向評價。

在實施流程中，家委會的作用十分關(guān)鍵。學(xué)校分級成立了家委會，共同修訂《家委會章程》，完善家長委員會工作制度。家長參與審定學(xué)校研學(xué)工作方案，結(jié)合《三峽研學(xué)網(wǎng)》上的課程內(nèi)容選擇合適的研學(xué)線路，與學(xué)校一同進行二次課程研發(fā);家長審議、確定收費價格，參與研學(xué)合同的商議、簽訂;邀請家長志愿者隨行，配合、監(jiān)督研學(xué)旅行的實施;研學(xué)結(jié)束，家長對基地服務(wù)情況進行評價，保障研學(xué)旅行組織管理的公開透明。

課程質(zhì)量：精度評價，互動生成

研學(xué)旅行課程的成效如何，需要對其進行有效的評價。從評價主體的角度出發(fā)，我們設(shè)計了以下4種評價方式。

自我評價。學(xué)生作為評價主體，依據(jù)一定的標準對自己的期望、學(xué)習(xí)行為、結(jié)果及品德發(fā)展狀況進行判斷與評估，是自我認識、自我分析、自我提高的過程。

小組評價。在實踐活動中，學(xué)生一般以小組為單位開展活動，小組組員評價最為真切。評價形式可以是書面的，也可以在行為中。

研學(xué)老師的評價。研學(xué)老師觀察記錄學(xué)生的表現(xiàn)和成長，形成對學(xué)生的正式評價。同時也要合理運用非正式評價，如公開的獎勵和私下的指導(dǎo)相結(jié)合，增強說服性和對學(xué)生行為的引導(dǎo)性。

家長和社會評價。通過研學(xué)直播、關(guān)注微信平臺、信息留言互動、問卷調(diào)查等評價形式，給研學(xué)旅行的開展更深入和客觀的評價，為完善后續(xù)活動或下一期的研學(xué)課程提供指導(dǎo)。

只有堅持以“把每一個孩子培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)力、價值力和生命力的未來人”為評價標準，評價內(nèi)容多元化、評價對象個性化、評價形式人文化，才能使每個學(xué)生都能在研學(xué)活動中有所發(fā)展、有所成長，確保研學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)紅星路小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍