張國東

近年來，各種安全事故、交通事故和自殺事件等不時見諸報端、網(wǎng)絡，給家庭和社會帶來沉重的負擔，對學生進行生命教育已迫在眉睫。作為班主任，我們要有責任意識和擔當精神，對學生進行生命教育，讓學生關注生命、敬畏生命、尊重生命、珍愛生命，讓生命之花在校園綻放。

印發(fā)生命教育手冊

為增強學生的自我保護意識、普及安全防范常識、提高學生的自我保護能力，每接手一個班，我都會給學生印發(fā)生命教育手冊。每年暑假，是我編寫生命教育手冊的黃金時間。這本手冊以科學發(fā)展觀為指導思想，以培養(yǎng)人的生命意識為起點，以生命教育為核心，結合本班學生實際情況，涵蓋人身安全、交通安全、消防安全、食品安全、網(wǎng)絡安全等領域，特別強調節(jié)假日是安全事故高發(fā)期。為吸引學生的眼球，我特意收集了一些學生喜聞樂見的小案例。

開設生命教育講座

為強化學生的生命教育意識，我給他們打了一劑“預防針”——開設生命教育講座，聘請相關部門的工作人員為主講人，從交通安全、消防安全、食品安全和人身安全等方面對學生進行生命教育，用血淋淋的事實提醒學生，危險就在身邊，要提高自我保護意識，牢記父母的電話和120、119、110等急救電話，遇到安全事故及時撥打電話求救。每次講座的時間大約兩個小時，學生遇到不懂之處可隨時向主講人發(fā)問。為調動學生學習的積極性，主講人隨時會拋出一些問題與學生互動交流，加深印象，強化學習成效。

重視學科教學滲透

我是一名高中生物教師，課堂教學過程中注重挖掘教材中的生命教育素材對學生進行生命教育，如學習高中生物教材必修課——《分子與細胞》第六章“細胞癌變”，我告訴學生，癌癥是一種很可怕的疾病，若發(fā)現(xiàn)早，通過手術可以治愈，但如果發(fā)現(xiàn)晚了就等于宣判死刑。日常生活中要遠離致癌因子，不要吸煙、少吃燒烤等，因為煙霧中含有大量致癌因子;學習“動物和人體生命活動調節(jié)”時，我讓學生走近艾滋病，告訴他們HIV本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當免疫系統(tǒng)被其破壞后，人體由于失去抵抗力而感染其他的疾病導致死亡。通過課堂教學滲透，強化學生珍愛生命的意識。

開展社會實踐活動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W生進行生命教育也要從實踐層面展開，為此我采取了雙管齊下的辦法：一方面，根據(jù)一些世界節(jié)日對學生進行生命教育，如世界艾滋病日到來之際，給學生布置一份研究性作業(yè)——對本地癌癥的發(fā)病率和發(fā)病機理做調查研究，全面了解癌癥;另一方面，完成教學任務后開展實踐活動，如學習“生物的個體發(fā)育”這一節(jié)內容時，讓每個學生飼養(yǎng)一種小動物（烏龜或金魚）或種植一盆植物，精心照料，并撰寫?zhàn)B小動物或植物的日記。通過與老師和同學交流心得體會，知曉生命不易，感受生命受損甚至凋零的痛苦，從而推物及人，珍惜生命，領悟生命的意義。

（作者單位：天津市薊州區(qū)下營中學）