楊茜
“老師,我告訴您一個小秘密?!蔽缧輹r,小妍興沖沖地跑過來跟我說。
到底是什么秘密?難不成是她中午多吃了一個丸子?還是她發(fā)現(xiàn)今天班里有人帶零食了,過來跟我告狀?
“咱們班的浩浩和小蕊要結(jié)婚啦!”她激動得手舞足蹈。
“結(jié)婚?”看來還是個不小的秘密。不過這個“秘密”真是讓人哭笑不得。
“怎么回事?”我故作淡定地問。
“小蕊給浩浩寫紙條,我親眼所見?!?/p>
小蕊?浩浩?我有點不太相信,平時也沒發(fā)現(xiàn)他倆有什么異常行為。更何況,在我印象中,浩浩是個安靜、乖巧的小男生,他個子小小的,坐在最前排,上課的時候總能看見他的一雙大眼睛忽閃忽閃的,充滿著求知的欲望。小蕊平時在班里比較活躍,個性開朗活潑,有點兒“大姐大”的風(fēng)范。
這樣的兩個人會相互傳紙條表達“愛意”?我百思不得其解。為了弄清楚情況,我決定詢問當(dāng)事人。
“浩浩,可以把紙條拿出來讓老師看看嗎?”我走到浩浩書桌前,小聲問道。
只見他不慌不忙地從書桌抽屜里拿出紙條,小心翼翼地打開,交到我手上,神情自然,就像在交作業(yè)本??粗请p純真的眼睛,我不禁疑惑那個秘密的存在。
我仔細一看,紙條上“我愛你”三個字赫然映入眼簾,還中西結(jié)合地寫了“Love”,旁邊還畫了手捧花!
確鑿的證據(jù)擺在眼前。雖然有點意外,但我想作為班主任,一定要做好引導(dǎo),讓他們正確處理同學(xué)之間的這種小情愫。
我問浩浩:“這后面的回答是你寫的嗎?”
浩浩看看我,小聲說:“是?!?/p>
“你知道這是什么意思嗎?”我一邊忐忑地等著他的回答,一邊在想不能過度詮釋“愛”的含義,只當(dāng)成是同學(xué)之間的一種喜愛或是欣賞就好。
浩浩的回答,證明是我把問題想復(fù)雜了。
他用稚氣的口吻說:“我想和小蕊做朋友?!?/p>
我原本提到嗓子眼兒的心終于可以落地了。就說嘛,平時看著天真可愛的小男生怎會有那么早熟的想法。
那么,問題會不會出現(xiàn)在小蕊身上呢?
我趕緊把小蕊叫到講桌前,問:“這紙條怎么回事?”
小蕊的反應(yīng)堅定了我的想法。她先是一怔,然后轉(zhuǎn)了下眼珠,說:“是浩浩讓我寫的。”
一個人會逼著別人向自己表達愛意?
我把浩浩叫過來,問:“是她說的那樣嗎?紙條是你讓她寫的?”
浩浩無辜地?fù)u搖頭,看起來應(yīng)該沒說謊。我就讓他回座位去了。
“說實話,是不是你寫的?”我轉(zhuǎn)向小蕊,表情嚴(yán)肅。
小蕊一聽,覺得沒辦法再繼續(xù)說謊了,只好承認(rèn)紙條是她主動寫的。
這時,相比于紙條的內(nèi)容,我更氣惱的是她說謊。這也讓我聯(lián)想到數(shù)學(xué)老師之前跟我提起過她的一次說謊經(jīng)歷。
我接著問:“你聽過狼來了的故事嗎?”
她搖搖頭。
“從前,有個小孩,他天天去放羊。有一天,他覺得放羊很無趣,就大聲喊叫:‘狼來了,狼來了!村民們聽了,都扛著鋤頭來幫忙,可連個狼的影子都沒有看到。第二天,放羊的孩子故伎重演,村民們到了山上之后還是沒有看到狼,被騙了的村民很是氣惱,因為小男孩一而再再而三地欺騙他們。第三天,狼真的來了,小孩拼命地喊:‘狼來了,狼來了!可是沒有一個人來幫他……”
我耐心地講著,她認(rèn)真地聽著。
“謊言說多了,即使再說的是真話,也難以讓他人信服。你愿意像故事里的小孩一樣永遠不被人信任嗎?”我溫柔而堅定地注視著她的眼睛。
她這次用力地?fù)u搖頭,眼睛里泛著淚光。
“知錯能改就是好孩子。老師不批評你,只是想了解一下情況。你還是值得表揚的,至少你寫的沒有錯別字?!?/p>
她擦了擦眼淚,嘴角微微上翹。
處理完說謊的問題,繼續(xù)解決紙條的事:她為什么要寫這張紙條,真正的含義是什么?
“你寫的是什么意思,知道嗎?”我繼續(xù)問。
小蕊支支吾吾,說不出來,臉上露出難為情的神態(tài)。
看她這神情,我心里有點慌。我要不要跟她家長說?可是,怎么說呢?會不會挫傷孩子的自尊心?
可轉(zhuǎn)念一想,萬一孩子有什么難言之隱,找家長也不是解決問題的最好方法。更何況還沒問出個所以然呢。于是,我對她說:“你先回座位想想吧,想清楚了再過來跟老師解釋?!?/p>
我走出教室,想找之前的班主任聊聊,畢竟她與這群孩子相處了兩年,而我只和他們相處了兩個月。
我連忙走進孫老師的辦公室,向她詢問。她先是詫異,后來想想說:“他倆之前關(guān)系就很好,小蕊一直把浩浩當(dāng)小弟弟看?!?/p>
聽后,我舒了一口氣??赡苄∪锎_實只是把浩浩當(dāng)成自己的小弟弟,只不過不知道如何恰當(dāng)表達。
回到教室,看見小蕊在座位上心事重重的樣子,我把她叫到講桌前。
“怎么樣,想好了沒有?”
“就是……我……那個……嗯……”小蕊吞吞吐吐地說。
看樣子她很難解釋清楚,但事情也不能這樣僵持下去。再看看浩浩,小眼睛直溜溜地盯著我們,時刻關(guān)注事情的發(fā)展動態(tài)。
“浩浩,你過來跟小蕊解釋一下,你是怎么理解這紙條上的內(nèi)容的?”
“她想跟我做朋友?!焙坪撇痪o不慢地說。
“你呢?”我繼續(xù)問浩浩。
“我也想跟她做朋友?!焙坪苹卮鸬?。
“是這個意思嗎,小蕊?”我轉(zhuǎn)頭看向小蕊。
“嗯?!毙∪稂c點頭,小聲地說。
這時,我看見剛才來告密的小妍還沉浸在發(fā)現(xiàn)秘密的快樂中,眉飛色舞地想要跟周圍同學(xué)分享。為了防止不實的言論在班里繼續(xù)發(fā)酵,同時也讓她更好地理解紙條上的內(nèi)容,我把小妍叫到講桌前。
“老師現(xiàn)在知道了你說的那個秘密,你想知道真相嗎?”
“想!”小妍期待地看著我。
“好,那你好好聽聽他們怎么說?!?/p>
“我想跟他做朋友?!薄拔乙蚕敫雠笥选!毙∪锖秃坪葡群笥弥蓺獾穆曇粽f。
“明白了沒,小妍?小蕊想跟浩浩做朋友,同時她也想跟你做朋友,你們?nèi)齻€都是好朋友,對嗎?你們在一起上課、玩耍,大家都是好朋友,全班同學(xué)也都是好朋友,對嗎?”我補充道。
三個人一起點點頭。
看著他們稚氣的樣子,我語重心長地說:“學(xué)語文就是要更好、更恰當(dāng)、更精準(zhǔn)地表達自己的想法。所以,好好學(xué)習(xí)才能更好地表達你的想法,同時也能更好地理解別人的意思。不要濫用詞匯讓別人產(chǎn)生誤會,也不要隨意散布不實謠言,我們要用事實說話?!?/p>
(作者單位:天津市南開區(qū)義興里小學(xué))
責(zé)任編輯 ?劉玉琴