江蘇省姜堰第二中學(xué) 劉先銀

在高中語文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，同時也能夠改變學(xué)生被動接受知識的情況，提升語文課堂的教學(xué)效果。在目前的高中語文教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂教學(xué)的效果并不理想。因此，高中語文教師可以在教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而有效地提升高中語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中語文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的必要性

隨著新課改的發(fā)展，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，教師在教學(xué)中要始終堅持“以學(xué)生為本”的原則，使學(xué)生將自己的主觀能動性充分的發(fā)揮出來。在高中語文教學(xué)中實(shí)施自主課堂的教學(xué)模式時，教師提出問題，學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論，幫助學(xué)生在合適的情境中學(xué)習(xí)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力以及探究能力。另外，這種開放式的課堂模式也能夠使學(xué)生接觸到更多的課外知識，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生形成自己的知識體系，從而促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、高中語文教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)模式的策略

（一）實(shí)施小組討論，強(qiáng)化合作溝通能力

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深。很多教師在課堂上采用機(jī)械的教學(xué)方式，與學(xué)生之間的互動很少，而學(xué)生則處于被動知識的位置。在這種，教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效的鍛煉，學(xué)習(xí)的積極性也不是很高。在實(shí)施學(xué)生自主課堂教學(xué)的模式時，教師可以將學(xué)生分成小組，針對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生在互幫互助的氛圍中通過共同學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步的效果。在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的模式時，教師要將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，還要為學(xué)生精心的設(shè)計合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且讓每個小組成員都明確自己的任務(wù)分工。在學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)之后，教師還要對學(xué)生進(jìn)行積極肯定的評價，使學(xué)生獲得一種成就感和滿足感，從而提升學(xué)生學(xué)好語文的自信心。在實(shí)施小組討論的教學(xué)模式中，學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力都能得到有效的鍛煉。同時，通過與其他同學(xué)的交流和討論，學(xué)生能夠更好的解決自己學(xué)習(xí)中的困難，幫助他人解決困惑，從而有效的提升課堂教學(xué)的效率。

（二）增強(qiáng)課堂的互動性

在新課程背景下，教師還要增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課堂上的互動既包括教師和學(xué)生之間的互動，同時也包括學(xué)生和學(xué)生之間的互動。通過課堂互動，教師能夠及時的了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而及時的調(diào)整自己的教學(xué)策略。同時，學(xué)生在互動教學(xué)中也能夠了解自己的長處和不足，從而有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。教師在平時要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)以及興趣愛好有全面的了解，在教學(xué)時從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂提問是師生互動最基本的形式，教師應(yīng)該深刻的解讀教材，精心的為學(xué)生設(shè)計課堂提問的問題，通過循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下不斷的思考，加深對所學(xué)知識的理解。

（三）引導(dǎo)個人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在高中語文教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生傳授基本的語文知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須具備的一種能力，對于學(xué)生今后的發(fā)展來說意義重大。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，對課堂內(nèi)容有大體的了解，這樣在上課過程中才能更好的跟上教師的講課思路。在課堂結(jié)束之后，教師也要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固自己的知識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（四）強(qiáng)化綜合實(shí)踐，提升解決問題的能力

語文學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活練習(xí)十分緊密，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師要為學(xué)生組織豐富多彩的課后實(shí)踐活動，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教師可以為學(xué)生組織演講比賽、舞臺劇表演、作文大賽等活動，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生要自主探究和自主思考，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠起到有效的鍛煉作用。

【結(jié) 語】

總而言之，在高中語文教學(xué)中，實(shí)施學(xué)生自主課堂的教學(xué)模式意義重大。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將自己的主觀能動性充分發(fā)揮出來，從而促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)效果的提升。