靳美娜
(河北省保定市淶源縣留家莊鄉(xiāng)中心小學(xué),河北 保定 074300)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),課堂是主戰(zhàn)場,作業(yè)是根據(jù)地,是后勤的保證,作業(yè)是鞏固、消化所學(xué)知識的有效手段,同時又是培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì)的載體,是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),是提高教學(xué)效率的重要手段。隨著新課程改革的不斷深入,作為數(shù)學(xué)教師不但要關(guān)注課堂講解的有效性,更要關(guān)注課堂作業(yè)設(shè)計的有效性??茖W(xué)合理的作業(yè)設(shè)計是提高作業(yè)有效性的關(guān)鍵,如果設(shè)計得好,既可以為教師減負(fù),更能為學(xué)生的發(fā)展尋找新路。
現(xiàn)實中,孩子在寫作業(yè)時表現(xiàn)出來的磨蹭、拖拉、不認(rèn)真種種現(xiàn)象,實在是讓家長們傷透了腦筋。也讓教師感到無奈和不解:學(xué)生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)質(zhì)量反差如此之大。至于作業(yè)的有效性也無從談起。那這些是什么原因造成的呢?我們該采取什么措施轉(zhuǎn)變目前的這種狀況,使家庭作業(yè)從“要我做”變成“我要做”呢?
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。學(xué)生一連看了幾個小時的電視卻毫不厭煩,和伙伴們做長時間的游戲也不覺得疲憊,為什么?因為感興趣??!數(shù)學(xué)作業(yè)也是如此,如果我們的學(xué)生對待作業(yè)也能像對待游戲、電視的話,我想我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將會變得很輕松。
趣味性的作業(yè)設(shè)計,有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展,以至于延伸課堂空間,使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。學(xué)生對一種事物產(chǎn)生興趣時,就會產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感,大腦皮層會激烈運(yùn)動,促使學(xué)生主動思考,自覺完成作業(yè)。課堂作業(yè)設(shè)計要注重其趣味性,把知識點(diǎn)融在情景之中,使學(xué)生在“趣”中學(xué),“趣”中練,由舊“趣”促新“趣”,讓生動有趣的回家作業(yè)取代枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用自編或改編題目進(jìn)行交流等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。如在“生活中的幾何圖形”教學(xué)中我設(shè)計了下面作業(yè):讓學(xué)生動手折小正方形紙盒、棱柱、圓柱等常見的幾何圖形;在“展開與折疊”一節(jié)鼓勵學(xué)生按不同方法用剪刀去展開小正方形紙盒,結(jié)果得到了比書上還多的展開圖。
“在生活中找教育,為生活而教育”。數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向?qū)W生生活的每一個角落,作業(yè)設(shè)計可以與學(xué)生的生活實踐及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體。學(xué)生應(yīng)選擇適合于自己的作業(yè),以便根據(jù)自己的情況去完成,這更能體驗成功的樂趣。作業(yè)的設(shè)計,應(yīng)涉及閱讀、模仿練習(xí)、收集整理、手工制作等多項訓(xùn)練,且富有一定層次性,讓具有不同水平、不同方法、不同個性的學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想。如講“教育儲蓄”前,先讓學(xué)生利用休息時間到附近的儲蓄所了解有關(guān)儲蓄知識,在搞清了儲蓄與我們生活的關(guān)系,儲蓄方式以及本金、利息、利息稅、本息和等基本術(shù)語后,就以自己家庭理財為例進(jìn)行一些有關(guān)的計算,課上要求結(jié)合自己家庭的實際設(shè)計參加教育儲蓄的方案。設(shè)計這一作業(yè),就是讓學(xué)生在解決“身邊發(fā)生”的問題時認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
“行是知之始,知是行之成”,陶行知先生的名字中滲透了其重視實踐的思想。實踐性作業(yè)主要指學(xué)生在實踐過程中,把所學(xué)的知識予以綜合應(yīng)用,這類作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。此種形式的作業(yè)打破了學(xué)科之間的界限,從生活中取材,確定中心或主題,再圍繞中心設(shè)計作業(yè)大綱。學(xué)生可以從父母、電視、報紙及網(wǎng)絡(luò)等途徑了解這些問題,通過動手操作、調(diào)查訪問、生活體驗、資料查閱等實踐活動,然后用小論文、調(diào)查報告等方式來證實、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。實踐性作業(yè),強(qiáng)調(diào)實踐操作,更具綜合與開放性。此類作業(yè)對學(xué)生增長見識、開闊視野以及提高能力作用明顯。
比如學(xué)習(xí)“調(diào)查和研究”時,可讓學(xué)生舉例生活中哪些適合于普查,哪些適合于抽樣調(diào)查;比如在教學(xué)“生活中的立體圖形”時,用生活中普遍存在的建筑作為研究對象,帶學(xué)生走出教室觀摩,能引起學(xué)生興趣,較好地完成教學(xué)任務(wù);
比如學(xué)習(xí)了“樣本和用樣本估計總體”后,布置課外作業(yè):統(tǒng)計學(xué)生每個家庭每天看電視的時間,進(jìn)而估計每年用于看電視的電費(fèi)有多少?若每天少看1小時,則一家人一年可節(jié)約多少電?全市可節(jié)約多少電?等等。
以上所提供的實踐性作業(yè)與學(xué)生生活密切相關(guān)。這些具有實踐性、生活性的作業(yè)改變了作業(yè)的單一模式,豐富了學(xué)生的生活體驗,加強(qiáng)了學(xué)生的動手實踐,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生素質(zhì)得到更全面的鍛煉和發(fā)展。
好的作業(yè)設(shè)計對課堂教學(xué)的收獲是有益的補(bǔ)充,可以更全面地提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力;有利于更好地做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的好奇心和觀察力,豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。養(yǎng)成主動積極地學(xué)習(xí)知識的好習(xí)慣;有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題的能力。促進(jìn)學(xué)生思維力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展,使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。