羅澤貴

（貴州省黔南州惠水縣第四中學(xué)，貴州 黔南 550600）

前言

初中學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，想要表現(xiàn)自己，但未建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在是非判斷方面不夠成熟，需要家長與教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其中經(jīng)典美文誦讀就是一種引導(dǎo)學(xué)生的有效方式，也是一種學(xué)生容易接受的方式，因此，合理利用經(jīng)典美文，通過經(jīng)典美文誦讀對(duì)初中學(xué)生道德行為習(xí)慣進(jìn)行積極的影響非常重要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、經(jīng)典美文誦讀對(duì)初中學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響

經(jīng)典美文誦讀對(duì)初中學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成具有較大的影響，通過經(jīng)典美文誦讀，可以有效開展素質(zhì)教育，利用經(jīng)典美文中的道理、內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性素質(zhì)教育，保證素質(zhì)教育的質(zhì)量，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于接受，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。第一，通過經(jīng)典美文誦讀，可以使學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的良好道德行為習(xí)慣。在初中教材中，大量經(jīng)典美文都是與祖國相關(guān)的，通過經(jīng)典美文的誦讀學(xué)習(xí)，可以對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行了解，使學(xué)生感受到作者對(duì)祖國與人民的熱愛，從而受到情緒的渲染，感受到熱愛祖國的重要性，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響[1]。第二，通過經(jīng)典美文誦讀，可以教會(huì)學(xué)生美丑善惡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。經(jīng)典美文中包括大量的哲學(xué)道理，涵蓋誠信、忠君愛國、仁義、好學(xué)、善良、自尊、奉獻(xiàn)等多個(gè)內(nèi)容，由此可見，通過經(jīng)典美文的誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣，使學(xué)生在誦讀中學(xué)習(xí)、成長，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，發(fā)揮重要的作用。

二、有效進(jìn)行經(jīng)典美文誦讀，提高誦讀質(zhì)量的措施

（一）合理利用教材、課外讀物，提升學(xué)生閱讀能力

發(fā)揮經(jīng)典美文的引導(dǎo)作用，最為基礎(chǔ)的就是有效進(jìn)行經(jīng)典美文閱讀，提高誦讀質(zhì)量。在提高誦讀質(zhì)量的基礎(chǔ)上，才能夠發(fā)揮經(jīng)典美文的作用，保證經(jīng)典美文教學(xué)效果。為保證經(jīng)典美文誦讀工作的順利開展，首先，需要合理利用教材。教材是教師教學(xué)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，通過合理利用教材，可以對(duì)教材中的經(jīng)典美文進(jìn)行細(xì)致的分析，提升學(xué)生閱讀理解能力，發(fā)揮經(jīng)典美文誦讀的重要作用，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展[2]。其次，合理利用課外讀物，利用課外讀物中的經(jīng)典美文進(jìn)行高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思想與能力的雙重進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮經(jīng)典美文的價(jià)值。最后，因材施教，不同年齡段的初中學(xué)生需要提供不同的誦讀內(nèi)容，保證誦讀質(zhì)量，在初一年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)水平有限，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，在經(jīng)典美文誦讀過程中，主要以積累為主，使學(xué)生在積累中對(duì)美文產(chǎn)生深刻的印象，在美文誦讀的過程中，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。在初二年級(jí)，學(xué)生的文化水平與知識(shí)水平大幅度提高，此時(shí)以閱讀理解為主，通過經(jīng)典美文誦讀，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)典美文的理解能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在初三年級(jí)，學(xué)生的思維較為成熟，需要引導(dǎo)學(xué)生感悟國學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文的興趣，提升學(xué)生閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)“桃花源記”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生誦讀、感悟、在誦讀的過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而利用經(jīng)典美文對(duì)舉產(chǎn)生積極地影響。

（二）積極開展班級(jí)活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍

在良好的讀書氛圍下，學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣，能夠提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，因此，積極開展班級(jí)活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍非常重要，是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的有效途徑。一方面，積極開展班級(jí)活動(dòng)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)開展經(jīng)典美文誦讀，可以使學(xué)生產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，為學(xué)生營造良好的讀書氛圍[3]。另一方面，通過讀書角、演講比賽、古詩文大賽等活動(dòng)營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“杜甫詩三首”時(shí)，教師可以舉辦一個(gè)古詩文欣賞大賽，通過閱讀古詩，分析古詩，了解經(jīng)典美文中的古詩內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生誦讀理解，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）在經(jīng)典美文誦讀過程中，感悟內(nèi)容，培養(yǎng)道德行為習(xí)慣

誦讀經(jīng)典美文，可以引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，感悟其中的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。在經(jīng)典美文誦讀過程中，感悟內(nèi)容，培養(yǎng)道德行為習(xí)慣需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，需要聯(lián)系生活實(shí)際，合理進(jìn)行經(jīng)典美文誦讀，將經(jīng)典美文與生活實(shí)際巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。另一方面，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在經(jīng)典美文誦讀過程中，教師需要給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，使學(xué)生自己分析、總結(jié)、感悟，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣[4]。

總結(jié)

綜上所述，經(jīng)典美文誦讀可以對(duì)學(xué)生的道德行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響，有效進(jìn)行經(jīng)典美文誦讀，提高誦讀的效率與質(zhì)量非常關(guān)鍵，不僅可以提升學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，還可以為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的?？偠灾?，研究經(jīng)典美文誦讀對(duì)初中學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響具有重要的意義。