殷歡

（四川省冕寧縣瀘寧中學(xué)校，四川 冕寧 615600）

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，還需要有發(fā)散性的思維，學(xué)生根據(jù)一個題目要用不同的角度思考問題，給出不同的答案。學(xué)生們回答問題的過程也是思考的過程，在這個期間豐富了自己的知識積累，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、開放性問題的主要特征

數(shù)學(xué)的開放性問題具有幾個明顯的特征，其中一般性和不確定性是主要的特征，開放性問題在題目的背景描述方面也十分抽象，學(xué)生要想獲得題目的答案需要收集很多信息。此外，開放性的問題沒有固定的答案和解題模式，答案有很多種，這些答案都需要學(xué)生在頭腦里有簡單的認(rèn)知。對于一些與實(shí)際情況密切相連的問題，需要學(xué)生構(gòu)建一定的數(shù)學(xué)模型，將問題準(zhǔn)確的描述。學(xué)生在求解的過程中需要重點(diǎn)關(guān)注問題本身，舊的問題可以引出新的問題，新的問題加以概括能夠得出一些結(jié)論。教師要積極鼓勵學(xué)生參與開放性的問題，無論哪種層次的學(xué)生都要積極參與。在開放性問題的解題中，教師對學(xué)生起著引導(dǎo)的作用，學(xué)生是解題的主體，教師適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵和啟發(fā)。

二、具體實(shí)施開放性問題教學(xué)的策略措施

（一）創(chuàng)造靈活平等民主的課堂教學(xué)氣氛

數(shù)學(xué)中的開放性問題需要一定的氛圍和環(huán)境，數(shù)學(xué)課堂需要充滿民主氣息，充滿活躍的氛圍，這樣學(xué)生才能夠輕松的展示自己的才能，在輕松的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維更能激發(fā)出來。如果數(shù)學(xué)課堂氣氛較為沉悶，那么學(xué)生心中的想法難以表達(dá)，更無法達(dá)到創(chuàng)新。由此可見，數(shù)學(xué)教師要努力的為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂氛圍，使學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，從以下幾個方面入手：

1.師生之間要建立和諧平等的關(guān)系，教師與學(xué)生之間互相尊重，這樣才能夠促進(jìn)課堂氛圍的提升。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生總是認(rèn)為教師具有一定的威嚴(yán)，有些學(xué)生甚至不敢向老師提問題，這樣就扼殺了一些學(xué)生的創(chuàng)新思維，這種現(xiàn)象需要盡快改變。學(xué)生與教師需要成為朋友，教師可以經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理，幫助學(xué)生解決困難，這樣才能夠使學(xué)生消除恐懼心理，在課堂中任意發(fā)揮。

2.學(xué)生和教師之間互換角色。初中數(shù)學(xué)教師不要拘泥于一種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)該尋求突破，使學(xué)生能夠主動思考。教師在課堂中應(yīng)該逐漸的退居幕后，使學(xué)生成為課堂的主角，教師起著輔助的作用。教師還可以將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂中積極主動思考，遇到困難可以向教師請教，教師和學(xué)生共同參與，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中彼此交換思想，達(dá)到知識的互通。

（二）開放教學(xué)使教學(xué)課堂現(xiàn)代化信息化

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對知識的渴求逐漸提高，現(xiàn)代的教學(xué)中逐漸引入新的教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，給教學(xué)的創(chuàng)新提供了條件。一些多媒體設(shè)施和實(shí)驗(yàn)演示等模式廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，這些工具的使用提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂氣氛變得更加活躍。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要關(guān)注學(xué)生之間的差異性，用開放式的問題縮小這種局面，使學(xué)生整體得到進(jìn)步。教學(xué)課堂信息的多樣化使學(xué)生的思維更加靈活，這種教學(xué)手段不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的潛能

1.教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中要將學(xué)生的興趣放到首要位置。數(shù)學(xué)本身比較抽象，內(nèi)容較為枯燥，教師要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)更加具有趣味性，這樣才能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的敏感度。教師還可以給學(xué)生設(shè)置開放性的問題，問題的深度呈現(xiàn)出遞進(jìn)的模式，這樣學(xué)生在解題時才會有自信。隨著問題的深入，學(xué)生思考的方式有所改變，學(xué)生對知識的掌握也會更加扎實(shí)。

2.教師在教學(xué)中要以引導(dǎo)為主，促進(jìn)學(xué)生積極參與。數(shù)學(xué)的教學(xué)中需要手腦并用，只有學(xué)生親身經(jīng)歷才能夠真正的尋找出問題的答案。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中需要找一些課外資料，在資料中尋找一些知識遷移到課堂中，給學(xué)生舉一反三的示范，引發(fā)學(xué)生的思考。通過這樣的方法能夠提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到提高，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

總而言之，開放性的問題需要創(chuàng)新，不能夠落入俗套，要努力克服困難，尋找新的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和反應(yīng)速度。此外，數(shù)學(xué)教師也要不斷的提升自己，使自己的思想處于前沿，跟上時代的潮流，與學(xué)生共同進(jìn)步。