歐陽春花

（江西省贛州市安遠縣東江源小學，江西 贛州 342100）

教育是祖國的大計，占有重要的戰(zhàn)略地位。如何提高教育質(zhì)量是我國教育中一直要探討的問題。而小學教育作為培養(yǎng)人才的重要一步，對今后學生的學習思維和方法有決定性的影響。小學數(shù)學是引導學生培養(yǎng)邏輯思維和現(xiàn)代化學習能力的基礎。多媒體應用于教學就是借助當前社會上的信息化技術，取代或者部分代替以往單純由黑板和粉筆進行的教學活動。本文著眼于目前小學數(shù)學多媒體技術應用現(xiàn)狀，為多媒體技術在提高小學數(shù)學教學中的進一步應用提供了方向。

一、小學數(shù)學教育的現(xiàn)狀及問題剖析

（一）小學數(shù)學教學科學文化知識任務艱巨

雖然小學數(shù)學和中學數(shù)學教育相比，教學內(nèi)容較容易，教學任務相對較輕，但教學壓力卻相差不多。隨著現(xiàn)代社會的進步和數(shù)學教育的發(fā)展，社會和家長對小學生的要求越來越高，不僅會給小學生很多額外的作業(yè)和壓力，也對小學生的數(shù)學能力有了更高水平的要求。同時，數(shù)學作為一項基礎性教學科目，對學生日后的其他科目如物理、生物等有重要影響。但由于小學生接受能力有限，教師即使應用多媒體教學也是以引導學生的應試能力為主，而較為忽略對小學生綜合能力和思維的培養(yǎng)。

（二）教育觀念落后

目前，在小學數(shù)學的教育狀況中，多媒體技術雖然在大多地區(qū)被廣泛普及，但未得到很好的發(fā)揮。大多數(shù)教師對多媒體技術的應用僅僅停留在表面，對小學數(shù)學教育模式還停留在單一的模式，教師往往僵硬地搬用設備，而未真正地將教育和多媒體技術相結(jié)合。

二、練習課中多媒體教學提高小學數(shù)學核心素養(yǎng)

（一）建立數(shù)字化練習課堂，顛覆傳統(tǒng)的教學模式

在練習課教學中，教師利用多媒體不僅可以加入動畫效果，還可以借助相關電視影像資料來吸引和增加學生的學習興趣。有調(diào)查研究顯示，學生對于多媒體化的教學方法具有較高的興趣，且參與度較高，不僅可以增加師生互動，還可以有效減少上課注意力不集中的學生數(shù)量。同時，在學習過程中通過視、聽、用結(jié)合，可以在注重課程趣味性的同時提高學生的學習質(zhì)量。例如，在教授小學生乘除運算時，教師要不只限于通過傳統(tǒng)的板書，還可以用多媒體技術，通過圖片、文字、音像等資料與學生進行互動，從而引導學生找出乘除計算的邏輯關系，學會相關知識。

借助多媒體教學，創(chuàng)設直觀教學情境，情境教學也是近些年來比較熱門的實踐教學熱點，通過創(chuàng)設情境，學生有身臨其境的感覺，能夠在專注而投入的狀態(tài)中學習知識獲得成長。所以，在小學數(shù)學練習課中，我們也可以打造更加富有生活氣息的，讓學生能夠沉浸其中的教學情境，來解決教學中的一些重點和難點的問題。多媒體教學最大的優(yōu)勢就在于可以綜合多種教學的素材資源，能夠提升學生在學習過程中的豐富感。尤其在涉及到一些圖形內(nèi)容的學習時，學生的空間想象能力還不足，因此，這就需要教師通過多媒體教學，創(chuàng)造一定的學習情境，讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些圖形實例，更好的理解這些抽象的圖形概念。因此，情境教學可以更好的讓學生投入進去，增強他們的自主學習能力，也能夠在長期的學習訓練之中提高學生的綜合水平，讓他們能夠獨自的去迎接數(shù)學學習中的一些挑戰(zhàn)，有效的提升學生在小學數(shù)學中學習的自我效能感。

（二）借助多媒體還原練習的生活性

數(shù)學與我們的生活是息息相關的。數(shù)學教學的重要目的就是教會學生用數(shù)學知識去解決生活中的問題。教師可以利用多媒體教學，創(chuàng)設各種生活情境，讓拉進數(shù)學和日常生活的距離，讓學生覺得更真切。

例如在學習“元、角、分”一課時，教師可以組織學生來一次“小小菜市場”的模擬游戲。有些學生平時跟家長逛過菜市或者超市，但是因為是家長付錢，所以對“元、角、分”是沒有概念的。教師利用多媒體設備，還原一個菜市場的情境，讓學生們親自感受一下涌“元、角、分”買賣交易的真實過程。教師在多媒體大屏幕上展示出各種各種的蔬菜、水果共供同學們購買。每個同學發(fā)一部分道具的人民幣，然后可以小組之間進行商量探討，用最合理的價格買到自己想要的東西。在這個過程中，學生們要注意購買物品的數(shù)量和總價，在有限的金額里買到最多最好的東西。小組之間的相互探討，還能提高學生的團隊合作能力。通過多媒體的情境創(chuàng)設，學生們的參與度明顯增高，積極性也增加，都渴望來親自“買菜”，當一回家。

（三）利用數(shù)字化技術追蹤教學效果

要想使得多媒體技術真正與數(shù)學教學相結(jié)合，不能僅僅局限在課堂，更要應用于數(shù)學課后作業(yè)追蹤和效果評價中。要想通過多媒體技術提高小學數(shù)學教學的有效性，在課堂上合理應用多媒體技術是必需的。教師還可以在課后與家長共同努力，遠程協(xié)助或者監(jiān)督學生的學習進展，時刻解決學生的問題。

（四）借助動畫挖掘練習的操作性

加法是學生學習數(shù)學運算的開始，讓學生知道加法的含義非常重要。學生初次接觸加法時，僅僅靠新課的學習是很難掌握的，所以練習的鞏固就更不容忽視。在設計“加法的初步認識”一課的鞏固練習時，筆者精心地將每一道練習題都以動畫的形式展示出來，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作展示知識的形成過程，從而強化學生思維的條理化。

三、小結(jié)

隨著信息化技術的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)在各科教學領域中被廣泛使用，多媒體教學成為了一種新型的教學方式。多媒體的加入，不僅增加了課堂的趣味性，豐富了教師的教學方式，還能拓寬學生的眼界。合理利用好多媒體，有助于提高課堂教學效果，提高學生數(shù)學的核心素養(yǎng)。