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在美中學(xué)習(xí) 在美中提升
——初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的探索

2019-01-13 01:18劉然
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2019年10期
關(guān)鍵詞:鱒魚(yú)鋼琴曲美中

◎劉然

一、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義

從古至今,音樂(lè)的表現(xiàn)形式發(fā)生了很多次的變化,從最原始的打擊樂(lè)、骨質(zhì)樂(lè)器到現(xiàn)代的管弦樂(lè)、電子樂(lè)器。但是,無(wú)論音樂(lè)的形式如何多變,所表達(dá)的情感、態(tài)度在歷經(jīng)時(shí)光的洗禮之后,依然歷久彌新。聆聽(tīng)音樂(lè)作品能夠陶冶人的情操、舒緩負(fù)面情緒,人們還能通過(guò)譜寫(xiě)音樂(lè)作品表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè),因此,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程也是逐漸豐富自身情感的過(guò)程。學(xué)生只有不斷探索新的情感模式,才能增強(qiáng)自身的生命情感體驗(yàn),尋找到人生的真諦。初中生涉世不深,在理解音樂(lè)作品時(shí)受到外在意識(shí)的影響較小,能用自己純真的思想去感受最真實(shí)、樸素的音樂(lè)內(nèi)涵。因此,教師應(yīng)給學(xué)生提供一些表達(dá)積極、向上、溫暖情感的音樂(lè)作品,進(jìn)而培養(yǎng)初中學(xué)生的思想品質(zhì)和精神信念,為他們以后“敢于直面慘淡的人生”奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

二、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,進(jìn)行簡(jiǎn)潔音樂(lè)欣賞教學(xué)

教師要改變對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)的認(rèn)識(shí),重視學(xué)生對(duì)美的感知和理解,促使學(xué)生能“以美學(xué)美、以美提升”,這才是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心精神。教師在進(jìn)行音樂(lè)授課前,要針對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),讓他們明白音樂(lè)欣賞的重要意義,這樣學(xué)生才能樂(lè)于了解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵。

教師在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)時(shí),總會(huì)遇到學(xué)生不喜歡某首音樂(lè)的情況,這是非常正常的,教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己最真實(shí)、直觀的感受。學(xué)生在描述對(duì)音樂(lè)的感受時(shí),不必拘泥于特定的音樂(lè)術(shù)語(yǔ),可以直抒胸臆、直接表達(dá),這樣才能更加全面、較為準(zhǔn)確地將自身感覺(jué)傳達(dá)給音樂(lè)教師。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的反饋,調(diào)整音樂(lè)欣賞的作品,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的興趣。通過(guò)這種方式,可以將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力提升到一個(gè)更高的檔次。

(二)構(gòu)建音樂(lè)情境,解說(shuō)欣賞的音樂(lè)作品

初中音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候,必然會(huì)需要讓學(xué)生聽(tīng)一些經(jīng)典的古典音樂(lè),初中生在面對(duì)這種音樂(lè)形式的時(shí)候,通常很難靜下心來(lái),更不要說(shuō)理解音樂(lè)的內(nèi)涵了。因此,教師可以在學(xué)生聽(tīng)古典樂(lè)之前,給他們講一下所聽(tīng)作品的創(chuàng)作背景,通過(guò)一些有趣、感人的故事激發(fā)學(xué)生聽(tīng)相關(guān)作品的興趣。在學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候,教師可以輕聲為學(xué)生描述音樂(lè)想要表現(xiàn)的畫(huà)面,幫助學(xué)生更好地理解所欣賞的音樂(lè)作品。

例如,教師和學(xué)生一起欣賞《鱒魚(yú)》的時(shí)候,由于這首作品的時(shí)間略長(zhǎng),學(xué)生只聽(tīng)音樂(lè)很容易喪失興趣。這時(shí),教師能夠引導(dǎo)學(xué)生想象一下鱒魚(yú)長(zhǎng)什么樣子、味道怎么樣、吃什么食物等。學(xué)生在想象時(shí)不要有所顧慮,只有想得足夠細(xì)致,對(duì)鱒魚(yú)的理解才能更加深刻。此外,初中音樂(lè)教師還能為學(xué)生講述一些關(guān)于鱒魚(yú)的故事,從而激發(fā)學(xué)生鱒魚(yú)的好奇心,幫助他們更好地理解這首名為《鱒魚(yú)》的音樂(lè)作品。

(三)豐富教學(xué)形式,讓學(xué)生從多方面欣賞音樂(lè)

初中音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程,藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的,因此,初中音樂(lè)的教學(xué)形式也應(yīng)具有很高的“藝術(shù)性”。部分音樂(lè)教師以為音樂(lè)欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)流行歌曲、品品古典音樂(lè),這種單純的想法是非常片面的,若只是如此學(xué)生很難體會(huì)到音樂(lè)世界真正的魅力。教師應(yīng)嘗試不同的教學(xué)形式,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的時(shí)候,還能穿插一些和所欣賞音樂(lè)有關(guān)聯(lián)的視頻、圖片,從而增加對(duì)學(xué)生多重感官的刺激,將學(xué)生帶入到更深的音樂(lè)世界之中。

例如,學(xué)生在欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候,可能會(huì)感覺(jué)這種類(lèi)型的音樂(lè)和流行歌曲相比太過(guò)無(wú)味。這時(shí)候,教師可以給學(xué)生播放黃河壺口瀑布的視頻,讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看視頻,對(duì)他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行雙重刺激,從而使學(xué)生從黃河水的奔騰中體會(huì)到鋼琴曲的澎湃情感。部分學(xué)生表示:“以前從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)黃河如此壯闊的景象,真的好像去實(shí)地親身體驗(yàn)一番。”還有同學(xué)說(shuō):“以前從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得鋼琴曲好聽(tīng),但是看了這個(gè)視頻以后,忽然感覺(jué)鋼琴曲也是很不錯(cuò)的,以后要多聽(tīng)一下這種類(lèi)型的鋼琴曲了?!庇纱丝梢?jiàn),視頻與音樂(lè)欣賞相結(jié)合具有很好的效果。除此之外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鋼琴曲中旋律的轉(zhuǎn)換、和弦的運(yùn)用,讓學(xué)生全方位地感受音樂(lè)作品的魅力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合鑒賞水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,音樂(lè)欣賞教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)不可或缺的一部分,教師要豐富自身的教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生更好地深入音樂(lè)的世界中。初中學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞得到的不僅僅是鑒賞水平的提升,還能養(yǎng)成一種健康、向上的價(jià)值觀,從而實(shí)現(xiàn)在美中學(xué)習(xí),在美中提升。

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