◎朱小井

一、初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義

（一）有利于強化學(xué)生的民族自豪感

在經(jīng)濟發(fā)展全球化的背景下，很多學(xué)生對于西方美術(shù)知識了解越來越多，反而對中國傳統(tǒng)文化了解甚少。這使得中國傳統(tǒng)文化的傳承受到了嚴(yán)重的阻礙，為了更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，美術(shù)教師需要注重教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間的融合。在此過程中不僅能夠拓展學(xué)生的文化視野，還能很大程度上增加學(xué)生的民族自豪感。另外，美術(shù)教師要充分認(rèn)識到，我國有著較為悠久的歷史文化，所以在此過程中形成了較為豐富的文化資源。為了實現(xiàn)文化的傳承，要在教學(xué)時將相關(guān)的內(nèi)容融入其中，讓他們對此有一個更為深刻的了解。這樣不僅能夠強化學(xué)生的民族自豪感，還能夠很大程度上促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

在開展美術(shù)教學(xué)時，教師不應(yīng)該單純地從美術(shù)知識以及繪畫技能的角度對學(xué)生進行教學(xué)，還要認(rèn)識到美術(shù)的育人價值。在教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的能力，比如審美。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，就需要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)作品進行賞析，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的傳統(tǒng)文化。在此過程中學(xué)生會逐漸形成自己的審美風(fēng)格，以及審美標(biāo)準(zhǔn)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入

（一）改變教師觀念，加強重視

由于受以往教學(xué)理念的影響，很多美術(shù)教師并沒有將美術(shù)教學(xué)重視起來，在教學(xué)開展中，教師也沒有認(rèn)識到融入傳統(tǒng)文化的重要性。為了更好地促進美術(shù)教學(xué)的開展，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的融合。首先要注重改變教師的想法以及教學(xué)理念，了解到融入傳統(tǒng)文化對學(xué)生以及美術(shù)教學(xué)的影響。

例如：學(xué)校可以專門組織美術(shù)教師進行相關(guān)的培訓(xùn)，加強教師對于傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)之間關(guān)系的了解。另外，教師之間可以定期開展相關(guān)會議，對教學(xué)內(nèi)容進行探討。通過這些活動的開展能夠從較為直觀的角度加強教師對于傳統(tǒng)文化的了解，認(rèn)識到兩者融合的重要性，從而促進美術(shù)教學(xué)的有效開展。

（二）從教材出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體驗傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)已經(jīng)有上千年的歷史，在此過程中也出現(xiàn)了很多著名的畫家。教師在教學(xué)過程中可以收集這些著名畫家的相關(guān)資料，讓學(xué)生對其進行更為深入的了解，從而改變學(xué)生對于美術(shù)課程的認(rèn)識，充分了解到美術(shù)中的傳統(tǒng)文化。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)中的傳統(tǒng)文化有了較為全面的了解時，并能夠有效地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的融合。

例如：以《中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值》這一部分為例，教師可以搜集一些具有代表性的美術(shù)作品圖片。比如《清明上河圖》，在搜集作品時，教師可以搜集一些作者的相關(guān)資料，以及當(dāng)時的歷史背景。在帶領(lǐng)學(xué)生對作品進行賞析之前，可以先讓學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容進行了解。在此種背景下，學(xué)生能夠體會作品中想要傳達(dá)的理念，認(rèn)識到美術(shù)作品的價值，也使學(xué)生對中國的傳統(tǒng)美術(shù)有一個更為全面的了解，促進學(xué)生的發(fā)展。

（三）從創(chuàng)作出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實踐

在初中階段的美術(shù)教學(xué)中，會涉及到中國畫的教學(xué)。為了更好地將傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行傳統(tǒng)美術(shù)作品的創(chuàng)作，讓學(xué)生切實感受傳統(tǒng)美術(shù)作品是如何完成的。例如，教師可以搜集一些中國畫，比如徐悲鴻所畫的馬以及一些水墨山水畫等。在學(xué)生賞析完畢之后，教師可以進行簡單示范，讓學(xué)生知道這些作品是如何形成的。當(dāng)學(xué)生完成后，教師可以讓學(xué)生說一說自己的感想，通過交流加強學(xué)生對于傳統(tǒng)美術(shù)的了解，使學(xué)生喜歡上中國傳統(tǒng)美術(shù)。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化

在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識到，美術(shù)不僅僅包括繪畫，還包括書法、手工制作等內(nèi)容。為此，教師可以從我國傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，將傳統(tǒng)的一些剪紙藝術(shù)、手工制作等內(nèi)容融合進來。比如教師在美術(shù)教學(xué)過程中，可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些材料，將美術(shù)與剪紙結(jié)合起來。讓學(xué)生利用自己所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計圖樣，之后剪出成品。在整個過程中，學(xué)生能夠充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠很大程度上提高學(xué)生的美術(shù)技能。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教師想要將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，就需要對兩者之間的關(guān)系進行充分了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的不足。之后結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實際情況，以及學(xué)生的實際情況，找到合適的方法開展教學(xué)。將傳統(tǒng)文化充分融入其中，有效實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。