曹震 韓愛山

(1華北水利水電大學(xué)黨委學(xué)工部，河南 鄭州 450003；2華北水利水電大學(xué)電力學(xué)院，河南 鄭州 450003)

思政課堂是大學(xué)生接受正確政治教育最集中、最直接、最有效的途徑，但目前大學(xué)的思政課并不能夠很好的被大學(xué)生所認真接受，5月27日習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，對下一階段大學(xué)思政課建設(shè)提供了根本遵循，本文圍繞習(xí)主席講話內(nèi)容，結(jié)合實際情況對如何更好的建設(shè)好思政課讓思政課“活起來”，真正發(fā)揮思政課的思想引領(lǐng)作用進行了探討。

一、目前各高校思政課建設(shè)現(xiàn)狀

目前全日制普通本科高校開設(shè)的思想政治類理論課主要有《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》以及《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》四個必修課，此外一些學(xué)校開設(shè)的還有《形勢與政策》和《當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治》等選修課。

四門必修課在結(jié)構(gòu)上互為整體、相輔相成，內(nèi)容上循序漸進、逐漸深入。對人生價值思考、道德修養(yǎng)提升、法律意識增強進行了深入分析；對中國近代以來艱苦斗爭史和艱苦奮斗史進行了深刻解讀；對馬克思主義基本原理及其對當(dāng)今時代的偉大價值進行了系統(tǒng)論證；對中國共產(chǎn)黨人探索馬克思主義中國化道路和中國特色社會主義道路進行了深入的闡述，并對我國基本國情及今后一個時間段的指導(dǎo)思想戰(zhàn)略布局發(fā)展方式等做了系統(tǒng)論述。

四門必修課構(gòu)成了一套科學(xué)合理的思想凈化系統(tǒng)，是我們黨對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地。這套課程系統(tǒng)能夠較為完整的糾正、構(gòu)建及樹立當(dāng)代大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀和思想政治觀。

二、高校思政課面臨的問題

大學(xué)校園是孕育各類新事物誕生發(fā)展肥沃土壤，同時也是最早接觸各類新事物前沿場所，大學(xué)生們理所當(dāng)然成了新事物的前沿體驗者和傳播者。當(dāng)前社會泛娛樂化現(xiàn)象較為突出，圍繞智能手機為中心衍生的各類娛樂軟件使娛樂方式驟然增多，聊天軟件、游戲、短視頻、電子書等娛樂項目層出不窮、花樣跌出。

目前，大學(xué)生普遍存在自我約束力不強，自我管控力不夠等各種問題，加之娛樂方式的多樣化和思政課本身就具有理論性過強、較為枯燥等特性，導(dǎo)致學(xué)生對思政課缺少興趣，上課動力不足，積極性無法顯現(xiàn)，課堂上做無關(guān)事情，缺課現(xiàn)象嚴重，課堂學(xué)習(xí)效果差，學(xué)習(xí)質(zhì)量達不到預(yù)期目標(biāo)，思政課無法真正深入學(xué)生內(nèi)心，手機、課外書成了學(xué)生思政課堂上的新寵。加之宗教組織、反動組織等通過網(wǎng)絡(luò)惡意傳播各種虛假不良信息，侵蝕大學(xué)生思想，使思政課的重要性日益突顯。

當(dāng)前大學(xué)生的思政課面臨新考驗，如何讓思政課引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，讓思政課扎根學(xué)生心中，讓黨牢牢把握大學(xué)生思想政治教育主陣地成了目前思政課急需解決的共同問題。

三、原因分析及措施建議

（一）從新生入手，提升學(xué)生對思政課的思想認識，讓思政課牢牢扎根在學(xué)生心中。目前大學(xué)生對思政課的認識度不夠深刻，從而直接導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高、學(xué)習(xí)程度不深、掌握應(yīng)用度不強，特別是理工類學(xué)生由于高中長期的對政治類課程缺乏有效學(xué)習(xí)再加之高中特殊的學(xué)習(xí)階段無法獲取及時足夠正確的政治引領(lǐng)，長此導(dǎo)致他們形成了以理工類專業(yè)課為核心學(xué)習(xí)的觀念，重專業(yè)課輕思政課。

剛進入大學(xué)，學(xué)生的好奇心和探索欲都相對較強，學(xué)校要抓好這個時間段的機會，利用新生的好奇心和探索欲對新生進行及時正確有效的思想教育，開設(shè)思政類課程概論課，正確引領(lǐng)新生對思政課的認知方向，提升新生對思政課的認識水平，讓思政課成為新生的開學(xué)第一課，幫助他們樹立正確的思政課學(xué)習(xí)觀，便于以后開展教學(xué)工作。

（二）從整個課程的考核環(huán)節(jié)入手，優(yōu)化考核方式、內(nèi)容。一門課程的考核方式和考核內(nèi)容在某種程度上決定了學(xué)生對待該課程的態(tài)度，目前大多高校采用平時表現(xiàn)成績加筆試考試成績綜合考評的方式為學(xué)生評定最終成績，但目前采用開卷的方式進行筆試考試的高校不在少數(shù)，這種考核方式會給學(xué)生帶來性質(zhì)上的誤導(dǎo)，或者在學(xué)生當(dāng)中被錯誤的理解思政課的重要性，助長“開卷考試不重要”的心態(tài)，從而導(dǎo)致他們用寬松懈怠的態(tài)度對待思政課。

打蛇七寸找要害。應(yīng)當(dāng)改變考核方式，出題教師必須深刻認識考核的重要性，嚴格對待考核檢測，調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，提升試題質(zhì)量，增強試題與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)度，“少考課本原文，注重課堂講解，強化理論運用”，同時嚴肅考風(fēng)考紀，出現(xiàn)違紀現(xiàn)象絕不姑息包容，從整個課程的核心環(huán)節(jié)著手，以方式、內(nèi)容的改變和紀律的約束雙重發(fā)力，形成上課不敢玩，考試不能作弊的緊迫態(tài)勢，從根本上糾正思政課堂上的“不正之風(fēng)”，讓學(xué)生自己在心中牢牢的樹立起高度重視思政課的正確態(tài)度。

（三）優(yōu)化對思政課教學(xué)資源的配置。一些高校由于資源有限，對思政課資金政策投入力度不夠大導(dǎo)致教師資源缺乏、師資力量不強及硬件設(shè)施不足等各種限制條件，把幾百號人放在一個大教室里，集體施肥、集體澆水，吃大鍋飯。一次考勤點名需要約五分鐘的時間完成，加之老師精力有限無法顧及整個課堂，即使中途有人違反課堂紀律也不能做到全面遏制，課堂紀律不夠嚴格，玩手機成為思政課“新常態(tài)”對后排自律性不強的學(xué)生更容易造成“無所謂”的心態(tài)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動爭取上級教育部門的各項支持，多方統(tǒng)籌政策，充分協(xié)調(diào)資源，不斷增大對思政課建設(shè)的投入力度，大幅度優(yōu)化教師配置方案，增加教師數(shù)量，提升教師質(zhì)量，在教學(xué)安排上把思政課放在首要位置將各種優(yōu)勢資源優(yōu)先分配給思政課。

（四）充分挖掘社會素材，增強課堂互動。大學(xué)生對社會熱點事件有著特別的敏感性，熱點事件能夠快速吸引學(xué)生眼球，在課堂上引入當(dāng)今社會的熱點素材可以極大調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，老師在備課過程中充分了解當(dāng)前一段時間的社會事件，運用思政課的世界觀方法論全方位解析其中深層次的哲理，老師以事件為原型首先吸引學(xué)生的興趣，然后逐步深入，解剖其中蘊含的思政課原理，一來可以達到讓學(xué)生認真聽課的目的，而且為學(xué)生在實際生活中運用正確的思政課思想方法分析解決問題提供了分析方法和解決途徑，從而提升思政課的實用效果。

（五）完善領(lǐng)導(dǎo)參與備課和巡視聽課制度，推進常態(tài)化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要真正重視思政課的實效性，并讓這種重視層層傳遞到學(xué)生當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)多參與老師的備課過程對老師既是鼓勵也是考驗，同時校領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)⑿碌挠^點，新的方式方法及時傳遞給教學(xué)一線的教師，注入到思政課的教學(xué)過程中，可以為不斷探索教學(xué)新模式注入動力；在巡視聽課過程中及時發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的新問題，觀察新動態(tài)、總結(jié)新經(jīng)驗、形成新方法，及時有效應(yīng)對各種變化，在課堂上也無形烘托了思政課的重要性。

（六）建立思政課表現(xiàn)和學(xué)生黨員發(fā)展和各類評優(yōu)評先之間的綜合評價機制。思政課內(nèi)容與黨建知識高度相關(guān)、深度契合，努力用心學(xué)習(xí)思政課的同學(xué)與黨的關(guān)系存在著先天的優(yōu)勢聯(lián)結(jié)。目前，大學(xué)生的入黨積極性相對較高，但口號喊的響，形式行為多，實際行動少，對黨的理論內(nèi)容掌握相對缺乏，理論水平相對較低，在黨課培訓(xùn)結(jié)束后為應(yīng)付結(jié)課考試而突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較為突出。

建立思政課課堂學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)情況與各學(xué)院年級專業(yè)黨員發(fā)展之間的科學(xué)有效綜合評選機制，構(gòu)建思政課老師與各輔導(dǎo)員老師之間的溝通交流渠道，思政課老師和輔導(dǎo)員老師充分交流看法，突出思政課表現(xiàn)情況在各類評優(yōu)評先中的重要地位，正確評判每一位學(xué)生，并做好相應(yīng)備案記錄，一方面可以為上好思政課提供有力的機制促進作用，另一方面可以更好的保證大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。

四、結(jié)論

辦 好思政課，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。

在思政課建設(shè)的過程中還存在學(xué)習(xí)興趣不夠、學(xué)習(xí)熱情不強、學(xué)習(xí)效果不好等各種問題，思政課并沒有很好的發(fā)揮應(yīng)有作用。思政課的建設(shè)必須引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及思政課老師的高度重視，從黨和國家大局出發(fā)，以自身實際為切入點，圍繞“活起來、高水平、實效性”的建設(shè)目標(biāo)，在學(xué)校和學(xué)生兩方面發(fā)力，從學(xué)生對思政課的認識出發(fā)，優(yōu)化考核方式，優(yōu)化教學(xué)資源配置，推進校領(lǐng)導(dǎo)巡視督查機制，建立促進機制等措施逐步加強思政課的學(xué)習(xí)效果，多總結(jié)經(jīng)驗、多探索問題，及時有效解決思政課在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供堅實的教育保障。