王藍天

（河北省任丘市職業(yè)技術教育中心，河北 任丘 062550）

在中職院校的會計課程教學中，教師需要結(jié)合學生的發(fā)展的市場的需求，不斷提升課堂教學的有效性，同時強化實踐練習，確保學生能夠在課堂上學到更有價值的會計知識和技能，從而為社會培養(yǎng)更具實力的會計專業(yè)人才。

一、運用各種方法，提高學生學習興趣

作為教師，必須把興趣培養(yǎng)作為提高教學質(zhì)量的首要因素。我認為，提高學生的學習興趣主要有以下幾點：

（一）調(diào)動學生的學習熱情，用具體事例說明會計的重要性

作為老師，在教學過程中要傾注自己的熱情，教師有熱情，才能在教學過程中感染學生。為了讓中專層次學生重視會計，教師就有必要花更多的氣力讓學生認識到會計學知識對他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的，并不是只有干會計的人才需要學會計，會計和各行各業(yè)都有一定的聯(lián)系。老師可以聯(lián)系身邊的具體事例對學生進行教育，讓他們愛上自己的專業(yè)

（二）多鼓勵，激發(fā)學生的上進心

作為一名教師，自己的一言一行都深深影響著學生的情緒與心理。因此，在教學中，要處處注意多鼓勵學生，特別那些中下等生。讓他們在學習中感受到成功的喜悅，使他們看到希望，增強信心；當中下生有進步時給予充分的肯定，并給予適當?shù)莫剟睢瓕W生遭受挫折時，教師一句充滿鼓勵的話，會使學生信心倍增，大大激發(fā)他們的上進心和求知欲。

（三）注意語言藝術，提高學生的學習興趣

教師要盡可能調(diào)動學生，由單純的灌輸式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)化，激活學生的思維興趣，激發(fā)他們的好奇心，使學生的主體地位得到很好的體現(xiàn)。在教學中，教師要靈活運用多種教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在講總賬科目與明細科目關系時，把總賬科目比喻為“父目”，把明細科目比喻為“子目”，這種形象的比喻好過生硬的講解，讓同學們在笑聲中一勞永逸地解決那些原本很難說清的問題。所以，教師在教學中應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活地采用多種教學方法，這對激起學生的興趣十分重要。

（四） 理論聯(lián)系實際，提高學生學習興趣

會計理論比較抽象，若教師講課時照本宣科，這樣知識更難以消化。如果教師在課堂上能時刻把理論知識和學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，學生不僅容易接受，還會留下較深刻的印象，從而提高學習效率和效果。實踐表明，淺顯易懂的例子學生最容易接受，也有興趣接受。所以教會計不能局限于照本宣科把理論講清楚，還應時刻與實際相聯(lián)系，讓學生集中注意力，使思維經(jīng)常處于最積極最緊張的狀態(tài)，從而引導學生通過對問題的探究，逐步形成會計概念，既有利于學生對概念的理解和掌握，又培養(yǎng)了學生解決問題的能力，提高了學習會計的興趣。

二、提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，建立良好的師生關系

有研究表明，師生關系與教學質(zhì)量有極大的正相關性。我每任教一個新的班級，都會坦誠地向?qū)W生作自我介紹。說明他們的老師初始學歷也僅是大專，后來邊工邊學，通過自學考試讀取了本科。最初僅是會計員，一步一步地考取了助理會計師、會計師、注冊會計師等職稱和資格。這也說明初始學歷并非最終學歷，上進心和持續(xù)努力才是最重要的。我還會介紹自己的工作，除了主要時間和精力在學校任教外，寒暑假常被XX局、XX局等部門聘請對社會上會計從業(yè)人員進行培訓，有時也被商業(yè)機構(gòu)聘請從事培訓、顧問、審計等工作。專業(yè)教師不僅可以講授書本理論知識，還可以傳授專業(yè)技能解決實際問題，讓他們勝任日后的工作。

良師與益友是相輔相成的。教師應與每一位學生建立良好的溝通渠道。我公布自己的手機、郵箱、QQ號碼和家庭住址，加入每個任教班級的QQ群，管理好自己的QQ空間，歡迎學生訪問。有時會與學生分享自己多年堅持冬泳、多次路見危難見義勇為的感想，有時也與學生交流課外閱讀、家庭生活、社會時政等方面的看法。要讓學生感到教師在專業(yè)和人格上都是值得尊敬和信賴的，是他學習進步的楷模和寬厚基石。

三、結(jié)合市場需求，豐富教學內(nèi)容

教師同樣需要認識到，會計這門職業(yè)在隨著時代的發(fā)展不斷變化，日常的教學內(nèi)容需要密切地結(jié)合市場的需求做出調(diào)整，確保學生在課堂上接觸各種會計知識和技能，能夠真正地運用到實際工作中。因而教師需要在日常多觀察會計市場的變化，了解市場對于會計崗位的具體需求，了解學生在不同的行業(yè)中所扮演的會計的角色應當具備的專業(yè)素養(yǎng)，并以此為基礎結(jié)合教材內(nèi)容來設計教學內(nèi)容，盡可能地在課堂教學階段讓中職學生接觸到更多有價值、有意義的會計學科知識和技能，為中職學生步入社會提前做好充足的準備。在此基礎上，教師所做出的種種努力會逐漸得到中職學生的認可，既保證了中職學生能夠更主動地配合教師來開展教學活動，也保證了教師能夠更以高標準要求自身，對會計課堂教學做出更為深入的研究，讓教學內(nèi)容不斷地更新?lián)Q代，保證了會計課堂教學的有效性。

四、強化實踐練習，高效落實教學目標

為了做到不斷地鞏固和提高中職學生的會計專業(yè)水平，教師需要在日常的教學中不斷地強化實踐練習，確保學生能夠真正做到將自己在會計課程教學中學到的種種知識和技能運用到實踐之中，高效地落實教學目標。在教學中教師應當密切地結(jié)合每節(jié)課不同的教學內(nèi)容，為學生設計不同的訓練課程，讓學生能夠在課堂上高效地完成隨堂訓練，在課下也能夠接觸到相應的練習。在安排教學進度時，教師應當結(jié)合教學的重難點內(nèi)容，設計專門的實踐練習課程。讓學生能夠在教師的指導下，模擬今后在工作中可能會遇到的種種場景，運用自己學到的會計知識和技能去解決這些問題，接受教師和其他學生的監(jiān)督和幫助，真正做到在實踐練習中不斷地提高自身的會計學科素養(yǎng)。在這種條件下，中職學生的基本會計技能能夠得到強化訓練，確保可以在今后的課程教學中更有針對性地做出指導，保證了中職學校會計課程教學有效性的提高。

綜上所述，中職學校的會計課程教學有效性的提升，需要教師能夠密切地結(jié)合學生的個性發(fā)展，在日常的教學中調(diào)動中職學生學習會計課程的主動性，同時能夠結(jié)合市場的需求不斷地豐富教學內(nèi)容，并且做到重視開展實踐練習，在不斷的強化中高效地落實教學目標。從而保證中職學生能夠在課堂上學到更多的會計學科知識和技能，提升教學的有效性，提高中職學生的會計專業(yè)技能。