袁彩霞

（重慶市長(zhǎng)壽川維中學(xué)，重慶 長(zhǎng)壽 401220）

“根據(jù)國(guó)家教育部的要求，教師要培養(yǎng)各段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，讓學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”那么，在我們初中英語(yǔ)階段，就應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們終身受益。因此，在我們的平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，就應(yīng)該合理的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，鍛煉學(xué)生的閱讀和協(xié)作能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣并提高閱讀的質(zhì)量，讓他們不但可以在各種考試中能順利得分，而且也能提升他們的核心素養(yǎng)。那么在英語(yǔ)閱讀課應(yīng)用小組合作要注意些什么？我從我平時(shí)的教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，供大家探討。

一、興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提

小組合作學(xué)習(xí)即以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生之間的合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是我們?cè)谑褂眯〗M合作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該首先考慮 以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。在我們上每個(gè)sectionC這種大篇幅的閱讀文章的時(shí)候，一定要找出學(xué)生感興趣的東西。這樣才能讓學(xué)生在小組合作中積極的討論，積極的學(xué)習(xí)，更能讓他們的各項(xiàng)能力得到提升。

例如我在講九年級(jí)的Unit1 The changing world 中，Topic2 The population in developing country is growing faste的SectionC時(shí)，我就努力挖掘教材，尋找學(xué)生感興趣的地方。這并不是一件容易的事，因?yàn)槿丝诋吘故且粋€(gè)很嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題，初中生因?yàn)槟挲g問(wèn)題和見(jiàn)識(shí)的局限，如果我選擇直接講，不做一些處理和鋪墊，是引不起學(xué)生的興趣的，也討論不出什么。因此我就首先向他們展示了他們的家鄉(xiāng)川維的一些人口圖片，包括近幾年人口的增長(zhǎng)，以及帶來(lái)的一些負(fù)面影響，比如堵車，生活污染，治安問(wèn)題等等，讓他們小組討論，人口劇增他們的生活及周邊環(huán)境帶來(lái)的惡劣影響，引導(dǎo)學(xué)生由生活走向課文，激發(fā)他們的求知欲望和興趣。然后讓學(xué)生分小組閱讀課文內(nèi)容。然后讓他們回到問(wèn)題，以此來(lái)檢查他們閱讀課文的成果。最后在完成整篇文章后，我還讓他們小組討論人口增長(zhǎng)的利弊。令我震驚的是，有幾個(gè)學(xué)生還提出超越課文與作者的看法截然相反的觀點(diǎn)：人口的增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有促進(jìn)作用，他們用川維中學(xué)的搬遷來(lái)作證，如果川維地區(qū)的人口比長(zhǎng)壽的人口多很多，我們學(xué)校就不會(huì)搬遷，他們也不會(huì)到這么遠(yuǎn)的地方來(lái)求學(xué)。還有的學(xué)生更是說(shuō)這本書(shū)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，明明國(guó)家都已經(jīng)放開(kāi)了二孩政策，這篇文章還在強(qiáng)調(diào)One-child policy.這讓我非常驕傲，經(jīng)過(guò)三年的小組教學(xué)，我的學(xué)生可以不再迷信書(shū)本，就社會(huì)問(wèn)題有他們自己的見(jiàn)解。

所以，我們?cè)陂喿x教學(xué)中應(yīng)善于使用小組合作教學(xué)，以此來(lái)提高我們教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，持續(xù)保持他們讀英語(yǔ)的那份興趣和熱忱，并鼓勵(lì)和大肆的表?yè)P(yáng)他們就一些問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)。這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持，我們學(xué)生的核心素養(yǎng)怎么就提不高了呢？

二、愉悅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的支點(diǎn)

愉悅的課堂氛圍，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，降低甚至消除他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的恐懼和抵觸，從而以飽滿的精神和輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，盡可能的創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。

例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上Unit1,topic3,the school sports meet is coming的sectionD時(shí)，在新課之前，我就讓學(xué)生回憶一下去年學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些情景，包括誰(shuí)得了第一名，誰(shuí)受傷了，哪些事情讓他們特別感動(dòng)，我就在這些問(wèn)題讓他們小組討論，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)述說(shuō)去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)。當(dāng)時(shí)的課堂氛圍很輕松愉悅，學(xué)生也丟開(kāi)了學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)擔(dān)，全面參與了進(jìn)來(lái)，然后我用一些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，讓他們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣學(xué)生就迅速地融入到新課當(dāng)中去了，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)和恐懼。這樣學(xué)生們就能在愉悅的環(huán)境中，在小組合作的討論中，把整篇文章的知識(shí)點(diǎn)都掌握了，甚至有些學(xué)生當(dāng)堂就能把文章給背誦下來(lái)。

因此，在閱讀教學(xué)中,如果把愉悅的課堂氛圍和小組合作學(xué)習(xí)能恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起，學(xué)生不但能全面輕松地理解課文，達(dá)到提高閱讀的能力，鍛煉他們的思維，還能較為輕松的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，拓展他們的基礎(chǔ)知識(shí)量，整個(gè)課堂又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，加強(qiáng)和提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以在小組合作的學(xué)習(xí)模式下，愉悅的課堂氛圍是整個(gè)課堂的支撐，也是我們教師應(yīng)該多注意和思考的地方。

三、評(píng)價(jià)是教好英語(yǔ)的有力保障

及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的主要部分。及時(shí)合理的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和保持或激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意投入到英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)中去。，為此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的每個(gè)小組進(jìn)行準(zhǔn)確，恰當(dāng)，有效和及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓小組活動(dòng)在我們平時(shí)的教學(xué)中發(fā)揮它最大的作用和價(jià)值。

例如，我在上Unit2 keeping healthy 中，Topic1 you should brush your teeth twice a day 的SectionA之前，我就先給各個(gè)小組布置了關(guān)于疾病的一些小任務(wù)，然后在第二天我上新課時(shí)，我就每組選一位同學(xué)起來(lái)述說(shuō)他們的勞動(dòng)成果，他們講的很全面，也很精細(xì)客觀。甚至有一個(gè)學(xué)生根據(jù)他外婆的抗癌經(jīng)歷，提到了肺癌的不同階段的治療方式，我第一次在他的口中知道了靶向藥物治療。這堂課，我變成了學(xué)生，讓我受益匪淺。經(jīng)過(guò)這堂課，我發(fā)現(xiàn)我們班的小組合作分工越來(lái)越成熟，質(zhì)量也越來(lái)越高，于是我給與他們每組的勞動(dòng)成果進(jìn)行及時(shí)且有效，具體的的評(píng)價(jià)，做的好的，給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做的比較差點(diǎn)，給與一定的懲罰。孩子們也沒(méi)有怨言，因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師對(duì)他們的成果非常用心，非常客觀，他們的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，這也鼓勵(lì)他們不斷的進(jìn)行知識(shí)的探索，對(duì)于不上心的孩子，這也是一種激勵(lì)，推動(dòng)他們以后的積極探索和積極的參與小組活動(dòng)中來(lái)。

鑒于此，老師在對(duì)待學(xué)生小組合作所做出的努力要及時(shí)地大張旗鼓的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)部分懶散的學(xué)生也應(yīng)作出一些指正和批評(píng)。這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能糾正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高我們的教學(xué)效率。

總而言之，在初中的閱讀教學(xué)中，大力開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，深挖教材，，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，進(jìn)行及時(shí)的小組評(píng)價(jià)，不但能提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量，更能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。