提長(zhǎng)艷

（河北省滄縣大官?gòu)d鄉(xiāng)大鵝莊小學(xué)，河北 滄縣 061734）

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”從小的培養(yǎng)對(duì)于作文的重要性不言而喻，然而作文屬于語(yǔ)文科目中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在小學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生都不愛(ài)學(xué)作文，都普遍覺(jué)得太難寫，不會(huì)寫，不知道從何寫起或者寫跑題，漸漸的對(duì)作文教學(xué)失去興趣，原本的情感迸發(fā)、激情飛揚(yáng)變成了非常勉強(qiáng)的敷衍，變成了一種變相的懲罰[1]。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初衷也不外乎讓學(xué)生們善于表達(dá)敢于表達(dá)。學(xué)生們對(duì)于寫作的情感迸發(fā)來(lái)源于他們那幼小的還沒(méi)有被污染了純潔的心，來(lái)自對(duì)生活的和社會(huì)的真情流露。

一、當(dāng)前小學(xué)生寫作的現(xiàn)狀分析

俗話說(shuō)：人在小的時(shí)候如同一張白紙。那時(shí)肆意的填充注定追隨一生，但那時(shí)的他們不懂什么是好的，什么是壞的，一心想著玩耍的他們?nèi)狈Φ氖怯腥艘龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)好的東西，去培養(yǎng)好的興趣。如何幫助學(xué)生們找到寫作的靈感，很大一部分因素在乎他們的語(yǔ)文老師。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)思想對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有限

現(xiàn)如今的教學(xué)理念，語(yǔ)文老師往往對(duì)學(xué)生作文的關(guān)注并不太高，大部分的寫作也幾乎都是規(guī)劃式的方式去單純的想給在語(yǔ)文科目拉分而已，很多都是讓學(xué)生死記硬背作文的寫作格式和范文，甚至是直接死記硬背下來(lái)。和教學(xué)方式否存在著很大的問(wèn)題，往往他們剝離了教學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)給學(xué)生的只有那令人恐懼的表面在這樣的教學(xué)方式下造成了學(xué)生們對(duì)寫作毫無(wú)熱情，甚至當(dāng)成一種懲罰壞孩子的一種方式。

（二）不注重學(xué)生的閱讀沉淀

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g太小的原因，心智方面還不夠成熟，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能最多的是孩子間一起的打鬧、玩耍，閱讀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)在無(wú)人引導(dǎo)的情況下可能是個(gè)陌生的詞。然而，傳統(tǒng)的思想圈住了老師和家長(zhǎng)的思想，忽視了對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。這也造成了學(xué)生閱讀知識(shí)的沉淀，長(zhǎng)次下去，學(xué)生自然寫作水平無(wú)法提高。

（三）學(xué)生對(duì)寫作的興趣平平

興趣是最好的老師，如何提高小學(xué)生寫作水平，首先得要讓他對(duì)寫作感興趣，而現(xiàn)如今語(yǔ)文老師都根本不注重學(xué)生作文的興趣培養(yǎng)，而年級(jí)尚小的他們?nèi)鄙倮蠋煹囊龑?dǎo)，自然缺失了對(duì)寫作的興趣。

二、如何提高小學(xué)生寫作水平

（一）教導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓硬拍馨炎魑膶懞?/h3>

寫作是生活的組成部分，是情感的迸發(fā)，生活就是寫作的重要源泉。想要提升小學(xué)生的寫作水平，只有在現(xiàn)實(shí)的生活中進(jìn)行寫作，將生活插入寫作，將寫作引于生活。比如，一次難得的夏令營(yíng)，可以去某個(gè)海邊或者小溪，聆聽著知了的吟唱，微風(fēng)拂過(guò)臉頰的涼爽。結(jié)合著這次愉快的夏令營(yíng)，讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于夏天的作文，學(xué)生們自然會(huì)有自己對(duì)夏天的獨(dú)特感想，你在一個(gè)個(gè)仔細(xì)去看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每篇作文中學(xué)生們迸發(fā)的情感，試著去感受他們的激情和活力。每個(gè)學(xué)生都是個(gè)寫作家，想要提高作文水平，需要的是如何將生活引入到寫作當(dāng)中，去感受寫作的魅力。

（二）積累和培養(yǎng)孩子的閱讀量以及閱讀能力

想要寫好作文，大量的閱讀量是必不可少的，一份好的作文是情感的迸發(fā)，只有好的語(yǔ)句才能真切的把寫作人的情感給表達(dá)出來(lái)。只有廣泛的閱讀量才能讓學(xué)生們游刃有余的去寫好每一篇作文。閱讀和作文就如同父子一般，沒(méi)有父親就不會(huì)有孩子，而沒(méi)有閱讀量也就沒(méi)有作文。然而因?yàn)槟昙o(jì)太小，小學(xué)生的閱讀欲望并不強(qiáng)烈，所以想要提高學(xué)生的閱讀量，還是的需要老師跟家長(zhǎng)的引導(dǎo)。如何正確的引導(dǎo)學(xué)生們的閱讀欲望有很多。比如，設(shè)立教室圖書角、每天早上早自習(xí)朗讀很多文學(xué)性的書籍，或者布置一個(gè)關(guān)于閱讀某某書的作業(yè)[2]。總之，為了增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量和提高學(xué)生的寫作能力，豐富的閱讀量是必不可少的。

（三）提高學(xué)生們對(duì)寫作的興趣

真正好的一篇作文，其作者一定對(duì)寫作有著濃厚的興趣，俗話說(shuō)，興趣是最后的老師，他可以讓一個(gè)門外漢變成一個(gè)專家，只是因?yàn)槟銓?duì)它具有興趣[2]。學(xué)生只有對(duì)作文有了濃厚的興趣，才能感受到寫作的魅力，才能在寫作時(shí)激情無(wú)限，而不是機(jī)械的把它當(dāng)做一種老師布置的任務(wù)來(lái)完成。那么，如何才能提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣呢？比如，每次考試后，其中寫的好的作文在全班面前朗誦，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，并把作文貼在班級(jí)圖書角上，以樹立學(xué)生的自信心。也可以偶爾的舉行作文比賽，成績(jī)突出者可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)更高的提升學(xué)生們的興趣和激情。這些都是學(xué)生培養(yǎng)興趣的重要方法。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，寫作有助于學(xué)生情感的傳遞，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到很大的提升，對(duì)以后的生活也具有很大的影響，因此，不管是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該充分了解寫作對(duì)孩子的重要性，充分激發(fā)孩子的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。雖然寫作的教學(xué)路上是很困難的，但我們應(yīng)該立足于孩子的現(xiàn)實(shí)情況，給予孩子有效而且合理的寫作意見(jiàn)和指導(dǎo)，讓寫作成為學(xué)生表達(dá)生活、體驗(yàn)生活的一部分，再也不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。