趙曉娟

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)木里圖學(xué)校，內(nèi)蒙 通遼市 028000）

一、前言

隨著對(duì)外開(kāi)放不斷深入，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，所以當(dāng)前我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ν庹Z(yǔ)人才需求不斷增加?？梢灶A(yù)期的是，未來(lái)外語(yǔ)將成為人才所必須具備的一種基本技能，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)也有著重要作用。英語(yǔ)教學(xué)除了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)之外還能夠?yàn)閷W(xué)生掌握英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，另外為了培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，有必要在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新情感

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，如果產(chǎn)生問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)停頓。在學(xué)習(xí)伊始，老師的課程對(duì)于學(xué)生而言非常新鮮，感到好奇從而充滿興趣。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、好奇心和興趣、堅(jiān)定的意志等情感因素，培養(yǎng)創(chuàng)新情感來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。創(chuàng)新的理念與情感相互影響，一同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這就需要教師深入理解教材并靈活地運(yùn)用。

教師對(duì)于自身教學(xué)能力的嚴(yán)格要求是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感的關(guān)鍵。作為一門(mén)交流工具，需要教師營(yíng)造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征和興趣來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)好的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，體會(huì)到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力從而獲得良好的情感體驗(yàn)。比如，可以在課堂上針對(duì)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生以小組的形式互相模擬演練，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，脫離傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)枯燥乏味的弊端，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，成為課堂的主體，讓學(xué)生養(yǎng)成自主實(shí)踐，創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

（二）啟迪創(chuàng)新意識(shí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)非常關(guān)鍵。創(chuàng)新意識(shí)是人類(lèi)探索新知、認(rèn)知世界、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的原動(dòng)力，是創(chuàng)新力量的源泉，創(chuàng)新思維的形成是是否具有創(chuàng)新意識(shí)的標(biāo)志。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，需要利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)精神，樹(shù)立師生平等的觀念，養(yǎng)成良好的師生交流關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，敢于面對(duì)要解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，這也是激發(fā)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新思維貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這也要求學(xué)生不斷思索和解決問(wèn)題。提出問(wèn)題是“創(chuàng)新之母”，它是人類(lèi)思想的迸發(fā)，是創(chuàng)新的源泉，也是鏈接未知領(lǐng)域走向已知的橋梁。飛機(jī)的誕生源于人類(lèi)對(duì)天空的思索，宇宙飛船的成功發(fā)射源于人類(lèi)對(duì)宇宙的探索，啟迪創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該放在初中英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵地位。

（三）訓(xùn)練創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本質(zhì)是理解這些語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，從而靈活地使用這些語(yǔ)言進(jìn)行交流。在講究創(chuàng)新和綜合素養(yǎng)的新時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)對(duì)創(chuàng)新型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。大多數(shù)的人簡(jiǎn)單認(rèn)為培養(yǎng)外語(yǔ)人才只是高校的責(zé)任，其實(shí)這種思想是大錯(cuò)特錯(cuò)的，如果沒(méi)有中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，高校也會(huì)難以發(fā)揮其作用。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，需要在中學(xué)就給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，這就需要教師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生自主思維的培養(yǎng)，多設(shè)置一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生思想營(yíng)造良好的課堂氛圍。比如，再講授“shopping”的實(shí)際交流時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生習(xí)慣和特點(diǎn)進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組嘗試用不同的方式進(jìn)行英語(yǔ)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，自我實(shí)踐解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維

（四）營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境

著名心理學(xué)家 C.R.Rogers曾經(jīng)提出有利于創(chuàng)造能力培養(yǎng)的基本條件是“心靈的自由”與“心理的安全”。所以教師要及時(shí)改變教學(xué)觀念，打造良好的生生關(guān)系和師生關(guān)系，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)溫和的環(huán)境。將以往“權(quán)威式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊裰魇健?，將課堂的主動(dòng)權(quán)逐漸轉(zhuǎn)交給學(xué)生，給與學(xué)會(huì)更多的自由和空間，為創(chuàng)新插上自由的翅膀。另外教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析和思考，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們判斷自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的“奇思妙想”，營(yíng)造輕松自由的創(chuàng)新環(huán)境。我過(guò)著名教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：把每一個(gè)學(xué)生都看成一個(gè)宏大的世界。所以身為學(xué)生的領(lǐng)路人，應(yīng)該注重學(xué)生思維能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新探索精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，夯實(shí)創(chuàng)新的土壤。此外，教師可以通過(guò)各種方法巧妙地運(yùn)用口語(yǔ)和肢體語(yǔ)言，在課堂上培養(yǎng)積極和民主的氛圍，創(chuàng)造一種新型的師生關(guān)系，使課堂更加開(kāi)放生動(dòng)，而且更具語(yǔ)境化，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往是教師占絕對(duì)主導(dǎo)，進(jìn)行填鴨式教育。對(duì)學(xué)習(xí)效果的考察也是注重學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)的熟記，要求學(xué)生死記硬背進(jìn)行機(jī)械性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在茫茫的單詞、短語(yǔ)、課文中消磨了其興趣、探索精神，這樣教出來(lái)的學(xué)生許多成績(jī)非常優(yōu)秀，但實(shí)際應(yīng)用能力不足，許多筆試成績(jī)優(yōu)秀但口語(yǔ)成績(jī)差甚至出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的尷尬情況，那創(chuàng)新意識(shí)和能力也就無(wú)從談起，這也是應(yīng)試教育的弊端。因此教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體等新技術(shù)，采用播放視頻短片、漫畫(huà)圖片、時(shí)事新聞等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)其對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行自主思考，而且針對(duì)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)角色扮演、英語(yǔ)小品、英語(yǔ)歌唱比賽等活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)課堂中來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且提高了課堂的生動(dòng)性和自由感，對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維具有很好的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展創(chuàng)新教育是一個(gè)全新的、具有重要現(xiàn)實(shí)意義的課題, 需要教師都重視和對(duì)待的問(wèn)題。將創(chuàng)新教育融入到日常教學(xué)中來(lái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的新型人才打下良好的基礎(chǔ)。