董文軍

（四川省南江縣東榆鎮(zhèn)小學，四川 巴中 635600）

小學數(shù)學教學一直是小學教學的重點，除了教會學生認識數(shù)字，學會加減法之外，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，包括空間想象能力、邏輯思考能力以及自主學習能力。但是過去的教學方法都以課本為主要教學手段，無法有效的培養(yǎng)學生相應的能力，因此，我們應該結合時代發(fā)展的背景，運用信息技術積極創(chuàng)新教學方法。

一、在小學數(shù)學教學中運用信息技術創(chuàng)新教學的積極意義

信息技術在創(chuàng)新數(shù)學教學方法中具有無限的潛力，能夠優(yōu)化并改善小學數(shù)學課堂教學的模式，改善教學環(huán)境，營造良好的教學氛圍。以下為信息技術在小學數(shù)學教學中運用的積極意義。

（一）提高學生數(shù)學學習興趣

采用過去單一的板書式教學，學生在理解知識點的時候存在許多問題，導致學生漸漸失去了對數(shù)學學習的興趣。比如，我們在講授圓和圓環(huán)的有關內容時，由于這一部分的難度系數(shù)較大，所涉及的計算也比較繁雜，導致一些學生在做題的時候總是出錯，進而影響到學生的對數(shù)學的學習興趣。但是信息技術在數(shù)學教學中的運用可以有效改善這個問題，提高學生的興趣。運用信息技術教學，我們可以通過教學課件將解題思路和步驟清晰地展現(xiàn)在學生眼前，學生可以照著課件去理解演算，這樣避免了教師板書可能給學生帶來的理解誤差，同時多媒體教學技術本身就能夠激發(fā)學生的好奇心，兩者相結合從而提高學生的學習興趣。

（二）優(yōu)化教學方法和教學設備

相較于過去單一無聊的教學方式，信息技術在小學數(shù)學教學中的運用可以有多種運用形式，作為教師，最直接的方式是我們可以利用信息技術授課。利用信息技術授課，改變了原來學生只能依靠板書記錄知識重點的方式。我們可以利用多媒體設備為學生播放動畫演示增強學生對知識點的理解，同時，我們也不用花費大量的時間為學生板書知識點。我們可以將課件發(fā)送給每個學生，學生下來也可以通過觀看教學課件來理解，這樣不僅節(jié)約了上課的時間，也能提高學生自主學習的能力?？梢姡畔⒓夹g在優(yōu)化教學方法和教學設備上能夠發(fā)揮強大的作用。

（三）提高學生的自主學習能力

在信息技術還未被用于教學中時，學生只能依靠上課認真聽講和下來請教教師來學習，這種方式對于培養(yǎng)學生自主學習能力的作用是十分微弱的。但是信息技術的運用改變了這種教學狀況，就像剛剛說到的一樣，運用信息技術開展數(shù)學教學，學生可以利用信息化設備觀看教學視頻進行預習和復習，也可以自己在網(wǎng)上尋找相應的題目來訓練。利用信息技術，會讓學生自發(fā)地投入到數(shù)學學習中去，從而提高了學生的自主學習能力。

二、信息技術支持下的小學數(shù)學教學存在的問題

信息技術被運用于數(shù)學教學中已經(jīng)有很長一段時間了，但是在運用過程中，信息技術在給教學帶來方便的同時也伴隨著許多的問題，尤其是學生利用信息技術進行學習這一方面，還存在十分嚴重的問題。

（一）教師過度依賴信息技術，導致學生理解不到位

在運用信息技術進行數(shù)學教學后，教師容易產(chǎn)生懈怠感，完全通過教學課件來進行授課。這樣雖然節(jié)省了長篇大論的板書時間，但是教師與學生之間的溝通也變少了，教師完全讓學生通過看課件來學習。對于一些不易理解的問題，教師不進行講解，學生的理解還是不會到位，我們也不能清楚地了解學生真實的學習狀況。

（二）學生不能正確運用信息技術輔助自己學習

除了教師可以利用信息技術來授課以外，學生還可以通過信息設備來自主學習，從而提高學生的自主學習能力。但是，學生利用信息技術進行學習時存在兩個問題，首先，存在一部分學生假借學習而利用信息設備觀看其它內容；其次，一些學生在利用信息設備尋找教學視頻時容易誤點入不良網(wǎng)站，打斷學生的學習狀態(tài)。這兩種情況都是不利于學生的數(shù)學學習的。

（三）運用形式過于單一，不能起到很好的引導作用

在運用信息技術進行小學數(shù)學教學時，我們更多的是利用信息設備播放教學課件，這種單一的教學方式雖然也能幫助學生學習數(shù)學，但是運用方式還是過于單一，不能完全發(fā)揮信息技術對學生學習數(shù)學的引導作用。

三、優(yōu)化信息技術支持下的小學數(shù)學教學的策略

不可否認，信息技術在小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新性應用改變了原本枯燥無聊的數(shù)學教學氛圍，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。因此，針對以上存在的問題，我們需要采取有效的解決措施以完善其在數(shù)學教學中的運用。

（一）以提高學生學習理解為主，正確合理地使用信息技術

關于教師過度依賴信息技術這一問題，首先，我們要正確認識到自己的責任，避免懈怠感的出現(xiàn)；其次，要正確合理地使用信息技術。比如，在利用課件來教學的時候，我們要根據(jù)教學經(jīng)驗判斷學生是否真的已經(jīng)掌握好了，對于學生常常出錯的問題要注意向學生悉心講解，避免只是一味地依賴課件而導致學生理解不到位。

（二）嚴格管理學生利用信息技術學習的時間和方式

學生不能正確合理地使用信息技術會影響學生學習的效率，為了解決這一問題，教師和家長要共同督促學生使用信息設備，避免學生假借學習利用信息設備玩游戲。比如，如果學生是在課堂上使用信息設備，我們要嚴格規(guī)定使用時間，同時要觀察學生是否正確使用設備進行學習。在家里，家長要監(jiān)督學生使用信息設備，與學生一起學習，學生對于不懂的問題也可以馬上向家長求助。

（三）積極創(chuàng)新運用形式，提高學生學習水平

要想運用信息技術創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法，我們先要明確小學數(shù)學教學的目標是培養(yǎng)學生的空間想象力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力以及分析問題的能力，在明確了教學目標以后，我們就要根據(jù)目標來創(chuàng)新教學方式。比如，對于培養(yǎng)學生空間想象能力的內容，在教學的時候我們可以向學生播放一些動畫，讓學生對空間三維產(chǎn)生興趣，然后讓學生自己利用紙張、鉛筆和直尺來制作三維立體圖形，通過獨立動手操作，可以有效提高學生的空間想象能力。

如今，信息技術在各個行業(yè)中的運用正如火如荼地進行著，其在教育行業(yè)中的運用也顯示著它無限的潛力。但是，信息技術是一把雙刃劍，我們在運用它的時候要注意正確合理地運用，同時要引導學生正確地運用，只有這樣，才能將它的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，讓它在教育行業(yè)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。