姜孟

（四川省瀘州市敘永縣分水鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 瀘州 646400）

回顧中國的教育歷程，不變的高考制度、初中、高中的擇優(yōu)選校，所有國民都把考試成績看成是學(xué)習(xí)的唯一。作為教師的我們，也希望能教出更的高分，所以很多時候我們都是為了應(yīng)試教育來開展教學(xué)工作，導(dǎo)致培養(yǎng)了不少的高分低能學(xué)子，讓我感覺到教育走著走著好像就丟了靈魂。現(xiàn)在的教育要求讓課堂活起來，我也為此做了一些思考，我上小學(xué)綜合實踐活動課，怎樣在我的課堂上充分發(fā)揮好立德樹人的重要作用，落實好學(xué)生核心素養(yǎng)這個顯得尤為重要。要想綜合實踐活動課程能全面正常開展，并且落到實處，而不成為一紙空文，筆者有以下幾點感悟，與大家共勉。

一、教育行政部門考核制度的轉(zhuǎn)向

只有教育行政部門依法制定完善的綜合實踐活動課的評價與考核體系，讓老師的權(quán)利依法得到保障。讓“依法執(zhí)教”變得不那么深沉，不再讓老師為薪資而擔(dān)心，甚至奔跑，才能讓老師放得開、專心、用心去執(zhí)教，只有這樣，才能有更多高素質(zhì)的人才去從事教育事業(yè)工作，才能讓學(xué)生有興趣，根據(jù)自己的愛好地去探究。綜合實踐課活動課程要徹底顛覆于很多應(yīng)試教育的模板，因此首先要做到政令暢通，讓考核評價機制跟上。

二、教學(xué)活動中教師角色的轉(zhuǎn)變

開展綜合實踐活動課，教師不再是一個個體，而是一個團隊。教師就像是一個道演角色，所以他需要一個團隊的分工與合作。既是有優(yōu)秀文學(xué)功底的語言藝術(shù)家，又要是一個擅長口語交際的社交家。只有這樣的老師團隊才能去開發(fā)地方校本教程，挖掘地方特色，讓家鄉(xiāng)的美走出家鄉(xiāng)，走出中國，面向世界！所以說，綜合實踐活動課程需要一個高素質(zhì)全能的教師團隊。或許有人問這么高本領(lǐng)的角色扮演者何在？我敢大膽的說，這樣的一線教師大有人在。只要把教育提到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，真正讓全社會體會到教育工作是最崇高的職業(yè)，是能挺著腰桿的事業(yè)，又何懼培養(yǎng)不出適應(yīng)社會高速發(fā)展的創(chuàng)新型人才呢？讓每一位教師能依法執(zhí)教，能教能管，改變目標(biāo)。扭轉(zhuǎn)只教不能管，得過且過的局面。社會發(fā)展進程中，我們的教育從小學(xué)到大學(xué)。好像真的走著走著就把自己的靈魂丟了。越高級的學(xué)校丟得越厲害，就像很多中國式的大貪官、大明星、大名人一樣，走著走著就改了國藉，改變了自己童年時期美好的初衷，改變了人生軌跡，不為中國的文明富強民主而努力奮斗終身，忘本啦！中國頂尖學(xué)校培養(yǎng)頂尖的學(xué)子有多少在中國為中國的社會主義事業(yè)貢獻力量呢？所以在綜合實踐活動課程中，我們老師要讓學(xué)生認(rèn)識到生活當(dāng)中真善美，假惡丑教育的重要性。要堅守好正直、公正、正義的教育主陣地。讓每一個人，每一個學(xué)生長大之后能改變社會亂象。像老師一樣，有一顆寬容的心，博大的胸懷。有一顆純正、向上、修行的心，以教為樂，樂于教學(xué)。只有具備這樣良好心態(tài)的老師才能把綜合實踐活動課程開展得好。

三、綜合實踐活動課中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

因為綜合實踐活動課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以教師必須以學(xué)生為友，激發(fā)學(xué)生各種各樣的創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)生就像是一智慧火炬，老師只是點燃者，引跑者。

我在綜合活動實踐課程中感受到學(xué)生潛移默化的轉(zhuǎn)變。老師在學(xué)習(xí)上布置任務(wù)時，要求沒有任何借口，必須按標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)，找尋一切辦法解決所遇到的學(xué)習(xí)生活中的任何困難。在潛移默化的教學(xué)中讓學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)上，生活中大大小小的困難，挫折，失敗無處不在。在傳統(tǒng)的教學(xué)科目中，可以繞道走，能學(xué)就學(xué)，在綜合實踐活動課程中在字典里沒有“放棄”這樣的詞語。師生必須共同想辦法，在教師的指導(dǎo)下、引導(dǎo)下讓他們?nèi)ネ瓿?，去?zhàn)勝它。讓我印象最深的是在上一課題《走進分水，暢想未來》的三年級綜合實踐課程中，在相聲表演《贊分水》一男同學(xué)的訓(xùn)練中，他流著無數(shù)辛勤的汗水甚至淚水。當(dāng)挑戰(zhàn)成功后他同樣流淚，只是流的是成功的、幸福的、喜悅的點點淚花，從此以后改變了他膽小內(nèi)向的性格，變得大方、得體，敢作敢為的氣概。而作為老師的我也感受到:教學(xué)工作中沒有優(yōu)劣者，一切都是平等的，有的只是安排得當(dāng)，各展才華，各抒已見罷了！我們需要的是綜合性人才！正如西點軍規(guī)中“沒有任何借口”一樣可以適用于我對學(xué)生的要求！只有這樣才能讓學(xué)生在平常生活中有所做，有所學(xué)，讓他們體會到在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的樂趣！

要讓學(xué)生在綜合實踐活動中注重每一個細(xì)節(jié)，針對小學(xué)生的情況，盡量做到完美完成任務(wù)。在老師的指導(dǎo)下，也可以在有能力的家長的配合下和孩子完成任何一節(jié)綜合實踐活動課，在活動的每一個細(xì)節(jié)中，讓每個孩子都得到鍛煉。記得美國西點軍校前校長潘道曾指出“最聰明的人設(shè)計出來的最偉大的計劃，執(zhí)行的時候還是必須從小處著手，整個計劃的成敗取決于這些細(xì)節(jié)?！本俚刂赋隽讼氤删鸵环聵I(yè)必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處著手，綜合實踐活動課程更是如此。如果在綜合實踐活動過程中，看到我們每一位孩子明禮貌，發(fā)自內(nèi)心地去尊重每一位勞動者、管理人員，那肯定就有一場愉悅的溝通與采訪交流活動，反之則被拒之于門外。讓學(xué)生通過任何一次課外活動感受行為禮儀教育的重要性，這樣他們終身受用不盡。在實際交往過程中，讓他們在參加活動時都成為受歡迎的人。要讓孩子們從小明白“得人心者得天下”的道理。讓我印象最深的是我們?nèi)ゲ稍L我們分水特色的山莊凌云山莊時，由六人組成的采訪團，按照首先擬定的計劃，經(jīng)過采訪前期培訓(xùn)，去采訪時年輕苗家夫婦非常高興，也十分熱情并且高規(guī)格的接待我們，讓孩子們詳細(xì)地了解他們的特色?；顒咏Y(jié)束時我與孩子們交流時采訪感受時，他們說了很多意外的驚喜.

我們同學(xué)們經(jīng)過多次的采訪練習(xí)，針對變化想了多種應(yīng)變的方法，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，相當(dāng)正規(guī)，讓他們老板有點受寵若驚。得到他們的認(rèn)可，他們開心，我們也開心愉快；我們每一個采訪人員都分工合作，小到一個動作，一個眼神，當(dāng)我們出現(xiàn)不足時相互包容，互相提醒，并且在活動中學(xué)習(xí)會了樂于做人，虛心請教別人，團結(jié)友善，平等待人；在活動中我認(rèn)為“沒有最好，只有更好”，我們應(yīng)該不斷的提升自己；在這一次活動中每一個同學(xué)都要相信自己是最棒的；相信自己的能力，一定會戰(zhàn)勝一切困難，我們的字典里沒有“不可能……”

這就是我開展農(nóng)村綜合實踐活動課后滿滿的收獲，讓我們攜手共進，在農(nóng)村這廣闊的天地中打造我們特別的綜合實踐活動課，打造我們綜合實踐活動課一片嶄新的藍(lán)天。