□鄧 蕊 寶雞文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院

高校圖書館有著豐富的文獻(xiàn)資源、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生拓展知識、陶冶情操的第二課堂。開設(shè)藝術(shù)類圖書閱覽特色服務(wù)是提高讀者閱讀效率與質(zhì)量的必要舉措。

高校圖書館的藝術(shù)閱覽室一直是藝術(shù)教育的重要構(gòu)成部分，相較于其他普通閱覽室，其具有特殊性和直觀性。作為連接藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與高校的重要紐帶，藝術(shù)閱覽室不僅為學(xué)生提供了豐富的知識，還為陶冶藝術(shù)生的情操、提升藝術(shù)生審美能力創(chuàng)造了條件，因此，為了更好地推動高校藝術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)藝術(shù)生的全面素養(yǎng)，必須完善藝術(shù)閱覽室特色服務(wù)，真正發(fā)揮特色閱覽室的服務(wù)功效和教育意義。

一、開設(shè)高校圖書館藝術(shù)閱覽特色服務(wù)的重要意義

藝術(shù)修養(yǎng)的提升需要學(xué)生不斷積累理論知識，打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。然而在課堂上，一些教師忽視對學(xué)生理論知識方面的教學(xué)，課下學(xué)生大多選擇待在畫室，只有為了完成教師布置的某一選題或作業(yè)時才會來圖書館查找資料，并且存在不知如何高效查找資料的現(xiàn)象。圖書館設(shè)立藝術(shù)圖書特色服務(wù)，整理美術(shù)相關(guān)資料，建立集紙質(zhì)資源、電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的完整美術(shù)教育資源，發(fā)揮圖書館的教育補(bǔ)充功能，讓學(xué)生在圖書館中體驗一站式學(xué)習(xí)充電，通過閱讀汲取東西方文化藝術(shù)的精華，滿足學(xué)生的知識需求。

藝術(shù)圖書閱讀，特別是對美術(shù)作品的欣賞具有特殊性，強(qiáng)調(diào)對藝術(shù)語言的精神交流與審美感受。例如，我們在欣賞夏加爾的《我和我的故鄉(xiāng)》時，不僅看到了“我”、大牝牛、擠奶的婦女、遠(yuǎn)處的俄國農(nóng)舍和教堂的塔頂?shù)葘?shí)物景象，還會感受到那融于色彩的夢幻氣息，體會到作者對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情，在欣賞與閱讀的過程中會提升自身藝術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)造性。開設(shè)藝術(shù)圖書特色服務(wù)，建立藝術(shù)專業(yè)閱覽室，有助于為學(xué)生提供更好的人文環(huán)境，能加強(qiáng)學(xué)生對畫作構(gòu)圖、色彩、形象的視覺感知，使學(xué)生在欣賞作品的過程中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，與創(chuàng)作者產(chǎn)生情感共鳴。

二、高校圖書館藝術(shù)閱覽特色服務(wù)的建議

第一，根據(jù)不同層次的對象提供特色服務(wù)。對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，主要推薦學(xué)習(xí)型藝術(shù)專著，包括美術(shù)相關(guān)的文獻(xiàn)資料、藝術(shù)專業(yè)的工具書、技法理論等；對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)科帶頭人、專家等，要多推薦研究性的藝術(shù)文獻(xiàn)；對于單純欣賞藝術(shù)圖書的讀者，就要多推薦普及類藝術(shù)圖書。

第二，根據(jù)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用的教學(xué)。以往高校圖書館只是象征性地為新生介紹文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用知識，且只集中介紹一次，仍有學(xué)生不會利用檢索工具，不清楚藝術(shù)類圖書的排架規(guī)則。圖書館可以設(shè)立專門的藝術(shù)類專業(yè)閱覽室，從專業(yè)需求出發(fā)，為藝術(shù)類學(xué)生介紹圖書館基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生文獻(xiàn)檢索的方法，使學(xué)生清楚地掌握藝術(shù)類圖書的分類體系與排架規(guī)則。除了讓學(xué)生了解印刷型文獻(xiàn)及其檢索方法外，還需要提高學(xué)生電子文獻(xiàn)檢索與利用的能力。高校圖書館中的數(shù)字化期刊資源豐富，如萬方數(shù)據(jù)庫、中國期刊數(shù)據(jù)庫等，圖書館要針對電子文獻(xiàn)及時地為學(xué)生介紹數(shù)據(jù)庫檢索以及各種搜索引擎的使用方法與技巧。

第三，注重學(xué)生情報能力的培養(yǎng)。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生平時接觸的文獻(xiàn)面比較窄，大多也是在教師要求、學(xué)業(yè)需要時才會進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)的搜集利用，情報需求意識比較薄弱。藝術(shù)類專業(yè)閱覽室的設(shè)立要以強(qiáng)化藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的情報意識與能力為重要目標(biāo)，時刻關(guān)注藝術(shù)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展動向，及時更新與本專業(yè)相關(guān)的知識信息，滿足各專業(yè)學(xué)生需要載體形式的文獻(xiàn)資料需求。例如，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常利用課余時間為一些企業(yè)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計，圖書館應(yīng)為學(xué)生介紹有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)方面的知識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

第四，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供特色服務(wù)。高校圖書館要利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，收集多元化信息，積極建立集電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源為一體的美術(shù)教育資源，形成電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的閱讀體驗，讓師生可以更輕松、便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)作。圖書館還可以結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)需求，利用相關(guān)圖書資料組成學(xué)習(xí)專題，或?qū)⑽淖钟美L畫、聲音、動畫等媒體相連接，采取多媒體形式輔助閱讀與教育，營造生動形象的閱讀情境，更好地啟發(fā)、影響讀者的閱讀感受。

總而言之，高校圖書館要積極為藝術(shù)類專業(yè)師生提供更具專業(yè)藝術(shù)特色的閱讀服務(wù)，解決讀者專業(yè)不對口的閱讀障礙，優(yōu)化讀者的閱讀體驗，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的應(yīng)用價值。