冉盈盈

(天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270)

1 引言

隨著GPS的迅速發(fā)展，其知識不斷變化，企業(yè)的需求也在不斷變化，必須進(jìn)行課程改革，做好課程與企業(yè)的需求進(jìn)行對接。在此背景下，我國許多職業(yè)院校對“GPS測量技術(shù)”的授課方式和內(nèi)容進(jìn)行了革新。為培養(yǎng)出生產(chǎn)單位所需的技術(shù)技能人才。按照教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的思路，在課程教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)模式和教學(xué)方法、考核模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面進(jìn)行改革，對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高端技能型人才具有重要意義。

2 依據(jù)行業(yè)發(fā)展情況，改革課程教學(xué)內(nèi)容體系

隨著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)、GLONASS、Galileo系統(tǒng)的逐漸完善并提供服務(wù)，GPS測量已轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞到y(tǒng)融合的GNSS測量，因此，《GNSS測量技術(shù)》的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)也必須實(shí)現(xiàn)從GPS到GNSS的轉(zhuǎn)變。

北斗衛(wèi)星是我國自主研究的，對于國家安全至關(guān)重要，其性能越來越優(yōu)越，應(yīng)用領(lǐng)域較多。在介紹全球定位系統(tǒng)中，不再僅僅以美國的GPS為例進(jìn)行介紹，更多加入了我國北斗系統(tǒng)的原理、發(fā)展歷程、使用方法和應(yīng)用現(xiàn)狀，增加北斗系統(tǒng)從理論上到實(shí)踐的課時。在講述GPS生產(chǎn)作業(yè)模式，以當(dāng)前的CORS布網(wǎng)模式和RTK作業(yè)模式為重點(diǎn)，從前的GNSS技術(shù)對于學(xué)習(xí)測量的學(xué)生來講多局限于應(yīng)用于傳統(tǒng)的施工測量、測圖等，但是隨著行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的僅僅是GNSS技術(shù)的一部分應(yīng)用領(lǐng)域。增加了GNSS在地理信息數(shù)據(jù)采集、位置服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用理論與實(shí)踐。特別是已經(jīng)通過GIS數(shù)據(jù)采集手簿理解單點(diǎn)定位的原理。

3 以實(shí)際項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化教學(xué)模式

GPS測量技術(shù)涉及測繪、物理、電子信息等不同學(xué)科的專業(yè)知識，覆蓋面多，也比較難以理解，特別是這些知識對于高職學(xué)生來講更是困難。如果再采取原來的先講理論再實(shí)踐的教學(xué)模式，很難進(jìn)行課程教學(xué)。采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

工程測量技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位有大地測量員、攝影測量員、地圖制圖員、工程測量員、地籍測量與土地調(diào)查員、房產(chǎn)測量員和GIS數(shù)據(jù)采集員，這些崗位均需要用到GNSS測量技術(shù)的相關(guān)知識與技能。認(rèn)真分析學(xué)生畢業(yè)后的崗位對知識技能的需求，設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為載體的任務(wù)化教學(xué)內(nèi)容。具體項(xiàng)目和任務(wù)如表1。

4 改變考核方式，培養(yǎng)企業(yè)需求的高技能人才

考核方式改變單一的最后理論考核，更注重學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)的考核，考核內(nèi)容更全面。最終成績由過程考核、理論測試成績、小組項(xiàng)目成績和個人技能考核成績。具體成績構(gòu)成如表2。過程考核的內(nèi)容是課堂作業(yè)和課堂表現(xiàn)，理論測驗(yàn)主要考核對理論知識的理解。項(xiàng)目作業(yè)主要是根據(jù)項(xiàng)目，以小組為單位完成訓(xùn)練任務(wù)。個人技能考核主要是抽出一些個人能完成的技能點(diǎn)進(jìn)行考核。通過項(xiàng)目作業(yè)考核，使學(xué)生對技能的掌握更接近于生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和解決問題的能力。通過個人技能考核又避免了一些學(xué)生僅僅依靠小組其他人員完成項(xiàng)目作業(yè)，增加了每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

表1 《GNSS測量技術(shù)》教學(xué)項(xiàng)目

表2 《GNSS測量技術(shù)》課程總評分

5 校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)更接近于正產(chǎn)實(shí)際

目前，企業(yè)已普遍使用多系統(tǒng)、多頻的GNSS接收機(jī)，及時更新了多套GNSS接收機(jī)系統(tǒng)。特別是，目前企業(yè)都采用網(wǎng)路模式GNSS-RTK進(jìn)行生產(chǎn)，但要建立CORS系統(tǒng)對學(xué)校而言非常困難，我們與企業(yè)合作建立了北斗地基增強(qiáng)系統(tǒng)。

為提高GNSS技術(shù)應(yīng)用水平，大力提高測繪勞動生產(chǎn)率，滿足天津市部分工程項(xiàng)目測繪和CORS系統(tǒng)研究應(yīng)用的要求，企業(yè)需要建立覆蓋天津市部分范圍的CORS系統(tǒng)?；鶞?zhǔn)站需要分布于天津一些基準(zhǔn)站，基準(zhǔn)站的建立需要合適的地點(diǎn)、網(wǎng)路和電源，并需要進(jìn)行看管和維護(hù)，把基準(zhǔn)站建在學(xué)校后學(xué)校可以為企業(yè)解決上述問題。而基站建成后學(xué)校擁有使用基站數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)的權(quán)利，使學(xué)生在GNSS CORS的理論以及實(shí)踐應(yīng)用都有很大的提升。學(xué)生可直接用移動站接收基站信號，無需架設(shè)基站，增加一種工作方式，且方便快捷。

6 結(jié)論

《GNSS測量技術(shù)》課程通過近幾年在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的不斷改革，教學(xué)內(nèi)容更接近于行業(yè)新的發(fā)展，考核方式真正達(dá)到了提高學(xué)生技能的目的，實(shí)訓(xùn)基地更加完善，提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了培養(yǎng)高端技能型人才的目的。