莫曉峰

廣西桂林市陽(yáng)朔縣陽(yáng)朔鎮(zhèn)小學(xué)，廣西桂林 541999

小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造力，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中，掌握操作的基礎(chǔ)知識(shí)，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息。作為一名教師，應(yīng)該有意識(shí)、有方法地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓他們自主地探索、努力地學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識(shí)。

1 游戲?qū)W習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)中，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師采用游戲教學(xué)法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。

小學(xué)屬于初次接觸電腦的階段，所以正確地使用打字就顯得非常重要。但是鍵盤對(duì)位的練習(xí)是相當(dāng)枯燥的，對(duì)于愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難上加難。在教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，可以在課堂上組織一些比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容完成比賽內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的斗志，并在比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在比賽中，學(xué)生掌握了信息技術(shù)的基本操作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 善于給學(xué)生分配任務(wù)

針對(duì)有些小學(xué)生比較懶，不愛(ài)學(xué)習(xí)，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。給學(xué)生分配一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且掌握理論知識(shí)與實(shí)踐操作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限興趣與動(dòng)力。任務(wù)教學(xué)法雖能有效提高教學(xué)效率，但同時(shí)也對(duì)老師的能力加大了要求。老師需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行一個(gè)事先任務(wù)設(shè)計(jì)、事前分析任務(wù)、事中完成任務(wù)以及事后評(píng)價(jià)任務(wù)。

教學(xué)前，老師可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)課程表的格式，設(shè)計(jì)出內(nèi)容。在學(xué)生做任務(wù)時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)個(gè)別有困難的同學(xué)做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生完成任務(wù)之后，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果進(jìn)行審查，做出合理的評(píng)價(jià)。通過(guò)任務(wù)教學(xué)法，可以給信息技術(shù)的教學(xué)帶來(lái)突破，讓信息技術(shù)教學(xué)的困境得到更好的緩解。

3 注重學(xué)生實(shí)踐

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作技能都有嚴(yán)格的要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，還要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要注重學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提倡學(xué)生人人參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而獲取新的知識(shí)與技能。學(xué)生在獲取新知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了與他人交流與合作的能力。教師在教學(xué)中，要大膽的放手，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在教學(xué)金山打字知識(shí)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生打出一段自己喜歡的名人名言，或者打出自己喜歡的一首詩(shī)詞，通過(guò)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)中教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)打得快、打得準(zhǔn)，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。此外教師還可以通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)式的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的了解與掌握，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)中教師沒(méi)必要將知識(shí)一一向?qū)W生講解，要善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與自主探究，通過(guò)學(xué)生自身摸索得出的經(jīng)驗(yàn)往往比教師直接的教授要有用的多。

4 采用多樣化的評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)中，教師要善于采用多元化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)要重在過(guò)程，重在全員參與。因此，教師根據(jù)學(xué)生參與研究活動(dòng)的態(tài)度，參與活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，以及學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握的知識(shí)，培養(yǎng)的能力，獲取的成績(jī)，合作的效率進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的基本技能，及信息素養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)的方式是多樣化的，評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就與樂(lè)趣。評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，多激勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，從而激勵(lì)學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中。多樣化的評(píng)價(jià)，要從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，有利于積極開展研究性學(xué)習(xí)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及人類文明提高，人類社會(huì)早已步入信息化時(shí)代，預(yù)示著小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，從小培養(yǎng)興趣愛(ài)好是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，信息技術(shù)作為目前的新興產(chǎn)業(yè)，國(guó)家需要大量的人力來(lái)研發(fā)，學(xué)生從小培養(yǎng)信息技術(shù)方面的興趣愛(ài)好，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活都有十分重要的作用。