廣東深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 吳立新

我思我在，未來(lái)已來(lái)。世界發(fā)展之迅猛，社會(huì)變革之廣域，遠(yuǎn)超我們的想象?？萍寂c教育面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

教育變革最終要落腳在課程，落實(shí)在課堂。課堂是教育變革的主要陣地，課堂學(xué)習(xí)是指向?qū)W生當(dāng)下素質(zhì)培養(yǎng)和未來(lái)生存發(fā)展的必由手段。我校小學(xué)部以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)，以培育“課程人”治理結(jié)構(gòu)為牽引，實(shí)現(xiàn)了教師由教課向建課的轉(zhuǎn)變；以不斷與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化課程體系建設(shè)為支撐，構(gòu)建了人文學(xué)科、數(shù)理學(xué)科、美育體育學(xué)科等新的內(nèi)容體系，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容回歸兒童，讓兒童學(xué)習(xí)回歸生活，讓學(xué)習(xí)生活回歸兒童教育，形成了完整的閉環(huán)；以推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型、深化課堂內(nèi)涵為主要途徑，從前期“兩個(gè)看重”課堂觀到隨后“四個(gè)看點(diǎn)”新境界課堂論，從不斷推進(jìn)的學(xué)科規(guī)范、學(xué)科價(jià)值到科組自主自治的整體變革，從小組合作式、項(xiàng)目主題式、探究引領(lǐng)式、課堂可視化、學(xué)科梳理周到成長(zhǎng)共同體，我們的管理者、教師群策群力，在課堂深度學(xué)習(xí)方面做出了一定的探索。2016~2018年，連續(xù)三年間我們聯(lián)手深圳市教育科學(xué)研究院舉辦了“深圳之約”“深圳之春”“深圳之聲”等面向全國(guó)名校的大型課程展示與課堂改革觀摩活動(dòng)，在基礎(chǔ)教育界獲得了積極而熱烈的反響。

應(yīng)《小學(xué)教學(xué)研究》的誠(chéng)約，我們特提供下面一組文章，圍繞“課堂教學(xué)方法的深度研究”這一主題，分別從校本課堂理論構(gòu)建，“學(xué)習(xí)共同體”和“可視化學(xué)習(xí)”在語(yǔ)文、科學(xué)課堂的實(shí)踐案例，“課堂革命”的審視與評(píng)點(diǎn)幾個(gè)維度，簡(jiǎn)述了我們的實(shí)踐與思考，期待與廣大同仁分享，并歡迎大家批評(píng)指正。