廣東省汕尾市城區(qū)新港街道海濱小學(xué) 顏樹(shù)雄

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式以及探索精神，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考，遇到不同的問(wèn)題要及時(shí)向他人請(qǐng)教。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，提高學(xué)生在課堂的參與性。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果進(jìn)行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境。將生活中的實(shí)例引入教學(xué)中，使小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教師要使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師要提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

例如，在講《生活中的小數(shù)》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了一些生活中的小數(shù)。比如：水果糖的重量是0.5千克，小明的身高是1.35米，小麗的體溫是38.5度。我讓學(xué)生想一想生活中運(yùn)用到小數(shù)的例子，小學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的說(shuō)：“小明的體重為57.5千克?！庇械恼f(shuō)：“小麗數(shù)學(xué)考了80.5分?！比缓?，我引出了名數(shù)的概念，我向?qū)W生介紹了單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，并舉出了一些例子：80厘米；1米45厘米；1.32米，使小學(xué)生區(qū)分這幾個(gè)數(shù)哪些是單名數(shù)，哪些是復(fù)名數(shù)。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有助于小學(xué)生更好的理解小數(shù)在生活中的運(yùn)用。

二、注重動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師要使學(xué)生感受到動(dòng)手實(shí)踐的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，使小學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在課堂上要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。動(dòng)手實(shí)踐有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師通過(guò)布置動(dòng)手實(shí)踐的任務(wù)，有助于提升學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，提高教學(xué)效率。

例如，在講《圖形的拼組》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好三角板，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生準(zhǔn)備好完全一樣的等腰直角三角形、直角三角形、鈍角三角形，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)用相同的三角形可以拼成正方形、平行四邊形和梯形，小學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，不僅可以體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且還可以感知圖形的變化，提升對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

三、小組合作探討，提高小學(xué)生的探究能力

小組合作探究是一個(gè)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，可以有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，有助于提高小學(xué)生的探究意識(shí)。教師要根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行分組，在小組中形成分工，小學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，在小組成員的探討和幫助下，小學(xué)生會(huì)更加積極地參與到課堂討論中，對(duì)學(xué)活動(dòng)，才能將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂活動(dòng)中去，讓學(xué)生能主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在合作中增長(zhǎng)知識(shí)，在探究中創(chuàng)新，還要反思如何設(shè)計(jì)好的作業(yè)題目，考查出學(xué)生的真實(shí)水平，及知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)。

課前教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的反思行為，教師可以借助一些工具來(lái)進(jìn)行，正如“經(jīng)常照鏡子可以正衣冠”，利用教學(xué)錄像也可以為自己的教學(xué)反思提供依據(jù)，教師可以瀏覽自己或其他教師的教學(xué)錄像帶，在播放中找到一些自己覺(jué)得特別的畫(huà)面，放慢速度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)思考反省當(dāng)時(shí)為什么如此教，這樣教是否妥當(dāng)，下次應(yīng)該如何改進(jìn)等。

2.課后的教學(xué)反思

在課后，要在頭腦當(dāng)中對(duì)整節(jié)課進(jìn)行一次回顧，想想這節(jié)課當(dāng)中有哪些情況沒(méi)有解決的，學(xué)生在這節(jié)課中的參與積極性如何，怎樣改正才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，這節(jié)課當(dāng)中有哪些突發(fā)事件，當(dāng)時(shí)是如何處理的，這樣的突發(fā)事件說(shuō)明了什么問(wèn)題等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的反思可以提高自己的統(tǒng)籌意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。另外，還要及時(shí)批復(fù)學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)下節(jié)課當(dāng)中的講授重點(diǎn)及彌補(bǔ)方式。

教師將自己教學(xué)活動(dòng)中具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的批判性的理解和認(rèn)識(shí)予以真實(shí)的書(shū)面記錄和描寫(xiě)，就形成了自己的教學(xué)日記，這樣的教學(xué)日記可以成為改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律的根據(jù)。

中職生是需要認(rèn)真輔助、幫助他們找到人生價(jià)值和努力方向的人，作為中職教師，除了教授學(xué)科內(nèi)容以外，將德育、職業(yè)教育理念融入教學(xué)中，可以給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有用性，而如何做到這些，需要中職數(shù)學(xué)教師心中時(shí)時(shí)有學(xué)生，時(shí)時(shí)反思，將教學(xué)作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做。