陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)逸夫小學(xué) 趙娟麗

不讓孩子輸在起跑線上。一句話把所有的家長直推到神經(jīng)緊繃的邊緣。線上線下、課上課下，孩子們和家長們從此奔流在上課補(bǔ)課的大潮中一去不得復(fù)返。力往一處使，勁往一處用，但收效頗豐的卻沒幾個(gè)人。大部分家長和孩子陷入苦惱和極度的迷茫中，苦不堪言。

從來都沒有人注意到一些小細(xì)節(jié)。甚至有些家長埋怨這些抓住細(xì)節(jié)的教師（因?yàn)榧?xì)節(jié)培養(yǎng)是個(gè)漫長的過程，開始時(shí)對(duì)成績沒有幫助），更有甚者猜測怨恨這種注重細(xì)節(jié)的教師，咒罵他們不能為人師表，認(rèn)為他們課堂上不講是故意想讓學(xué)生以后補(bǔ)課之類不堪入耳的話語。殊不知細(xì)節(jié)決定成敗，補(bǔ)課只是批量性的產(chǎn)出，而細(xì)節(jié)卻只剩下高手間的較量，是鳳毛麟角的打造了。

細(xì)節(jié)決定成敗。學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)更是重要。在學(xué)習(xí)生涯中，如果注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之學(xué)習(xí)方法，那么上升是遲早的事。如果在習(xí)慣中加入細(xì)節(jié)，那更是如虎添翼，勢不可擋了。由此可見，學(xué)習(xí)習(xí)慣中的細(xì)節(jié)多么重要。那么培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注習(xí)慣細(xì)節(jié)就更為關(guān)鍵和迫切。

眾所周知，學(xué)習(xí)是枯燥的、辛苦的。如果有快樂、有興趣，那也是提高成績或者解決難關(guān)等所帶來的一時(shí)的快感而已。但如果我們培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)，那么解決問題的能力提高，從而帶來一系列的良性效益，那學(xué)習(xí)不也是快樂有趣的嗎！

在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考。由于我所帶學(xué)科是數(shù)學(xué)，尤其注重思考。整理邏輯思維的過程，培養(yǎng)思維習(xí)慣，注重思維細(xì)節(jié)都是我在教學(xué)中注意的幾點(diǎn)。

在培養(yǎng)學(xué)生思考思維時(shí)，我特別注意學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在解題過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，一題多解，尤其是從多角度理解題意，對(duì)多角度解決問題的方式大力放手，多加鼓勵(lì) 。這樣學(xué)生雖然刷題量看似減少，但真正解決問題的細(xì)節(jié)習(xí)慣卻會(huì)在無形中養(yǎng)成。尤其是理科思考的習(xí)慣。這個(gè)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，在短期來看對(duì)于提高分?jǐn)?shù)也許不是多么明顯的舉措，但對(duì)學(xué)生初中、高中乃至以后任何時(shí)期的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。這種多面性的思考方式不但在以后的學(xué)習(xí)中幫助頗豐，即使是生活、工作各方面也會(huì)受益匪淺。

除去解題時(shí)理科思維方式的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)時(shí)，也要注意到細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。在開始?xì)w類復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)題型類型進(jìn)行整理，尤其是要整理這一類型里面典型的題型。這樣的整理方式是老師們一般都會(huì)采用的復(fù)習(xí)方法。但在這一方法之下，我特別注意學(xué)生對(duì)類型糾錯(cuò)題的歸納和整理。鼓勵(lì)學(xué)生分析自己出錯(cuò)的原因，出錯(cuò)點(diǎn)，并思考或者討論如何有效地糾正這些錯(cuò)誤的行徑，這是在復(fù)習(xí)中要培養(yǎng)的一個(gè)習(xí)慣細(xì)節(jié)。通過這個(gè)細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，不但讓學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)，還減少了他們復(fù)習(xí)時(shí)的強(qiáng)度，把知識(shí)一層一層地過濾，直至最后一點(diǎn)難以消化的，再慢慢對(duì)其啃之，使之消化。這樣的細(xì)節(jié)培養(yǎng)大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在一種條理性、遞進(jìn)式的思維方式下復(fù)習(xí)，學(xué)生不至于盲目、紛雜，同時(shí)還能激發(fā)他們繼續(xù)探求知識(shí)的欲望和積極性。

除卻刻意的細(xì)節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)，平時(shí)教學(xué)中，細(xì)節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)更加不可缺少。學(xué)生丟三落四往往是學(xué)習(xí)生活沒條理，雜亂無章的外在表現(xiàn)。我把這種細(xì)節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)稱之為“點(diǎn)點(diǎn)”培養(yǎng)法，就是把要注意的點(diǎn)統(tǒng)一總數(shù)，從數(shù)字一排列，需要幾點(diǎn)設(shè)定幾點(diǎn)，把要注意的地方全部排列進(jìn)去。比如在考試時(shí)，要求學(xué)生對(duì)卷面進(jìn)行最后的檢查時(shí)，列出要求：（1）填空題單位是否帶全。（2）解方程是否寫解。（3）檢查應(yīng)用題中是否有單位換算……這樣把要注意的知識(shí)點(diǎn)全部羅列出來，要求學(xué)生平時(shí)做完作業(yè)以這樣的方式進(jìn)行檢查，養(yǎng)成這樣的檢查習(xí)慣。每次考試完也是以這樣的方式進(jìn)行卷面的檢查，直到自己設(shè)定的幾點(diǎn)全部結(jié)束即可。在這個(gè)過程中，如果遺漏一點(diǎn)或者兩點(diǎn)，必然最后設(shè)定的點(diǎn)數(shù)不夠，這樣就很容易查出問題的所在。這樣的細(xì)節(jié)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上有條不紊，生活上也會(huì)有板有眼，張弛有度。這種細(xì)節(jié)雖然對(duì)成績的影響不是很大，但在后期的中考、高考中卻是致命的弱點(diǎn)，尤其是以后的工作中，也是影響巨大。

細(xì)節(jié)決定成敗。真正高手的較量實(shí)際就是在于細(xì)節(jié)的較量?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都會(huì)熟練掌握。最后決定學(xué)習(xí)厚度、人生高度的往往是那些不為人注意的細(xì)節(jié)。注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)厚度，達(dá)到學(xué)習(xí)人生的新高度。至關(guān)重要。