江蘇省淮安市生態(tài)文旅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王步飛

小學(xué)生的語(yǔ)文教育問(wèn)題在現(xiàn)代教育中顯得尤為突出。雖然現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始提倡素質(zhì)教育，但在升學(xué)的壓力下，小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)還是很重。如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)改善這一問(wèn)題，我們還需要通過(guò)長(zhǎng)期思考來(lái)制定更多有效的措施，讓學(xué)生真正從繁重的題海中解脫出來(lái)。

一、探析提出問(wèn)題的背景

通過(guò)調(diào)查研究我們可以發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的學(xué)生通常知識(shí)面較廣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果也在一定程度上高于其他學(xué)生，因此，系統(tǒng)而科學(xué)的語(yǔ)文訓(xùn)練、閱讀拓展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。而作業(yè)在一定程度上是檢查和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要手段，所以如何科學(xué)地設(shè)計(jì)布置語(yǔ)文作業(yè)，使學(xué)生深度參與其中就顯得尤為重要。

二、設(shè)計(jì)個(gè)性化語(yǔ)文作業(yè)的原則和依據(jù)

個(gè)性化作業(yè)的最大目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生們能夠通過(guò)作業(yè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在快樂(lè)的氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。

1.自主選擇權(quán)。教師在布置個(gè)性化作業(yè)時(shí)，要給予學(xué)生充分的空間，提供更多的題目，讓學(xué)生選擇自己感興趣和擅長(zhǎng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生完成作業(yè)之后，可以和小組內(nèi)其他成員交換互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而通過(guò)一次作業(yè)掌握更多的知識(shí)，并且鍛煉學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使課堂教學(xué)成果更為顯著。

2.作業(yè)分層化。教師在布置個(gè)性化作業(yè)時(shí)，也可以根據(jù)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分層。在兼顧讀寫(xiě)說(shuō)三方面知識(shí)的前提下，盡量給予學(xué)生更多的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，盡可能掌握更多知識(shí)。教師根據(jù)這些反饋更精準(zhǔn)地制定教學(xué)方案，提高學(xué)生的參與感，使學(xué)生能查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

三、個(gè)性化作業(yè)策略的設(shè)計(jì)實(shí)施

根據(jù)教師的教學(xué)過(guò)程，個(gè)性化作業(yè)可分為三個(gè)部分，即課前預(yù)習(xí)、隨堂練習(xí)、課后拓展。

1.課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件困難的事，但過(guò)于簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)預(yù)習(xí)的興趣和參與感，只會(huì)機(jī)械化完成作業(yè)，對(duì)于高年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于淺顯。而教師要管理班級(jí)中所有學(xué)生，難免會(huì)有疏漏，做不到了解每位學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。

針對(duì)這一情況，我們可有針對(duì)性地布置個(gè)性化作業(yè)，即準(zhǔn)備幾個(gè)不同的關(guān)于即將預(yù)習(xí)的課文的小問(wèn)題，讓學(xué)生們完成預(yù)習(xí)后解答并附上自己的理解?？梢院芎?jiǎn)短，但教師可以通過(guò)這樣一系列的作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，為以學(xué)定教做好充分準(zhǔn)備。

2.隨堂練習(xí)。課堂上的練習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。能夠被選進(jìn)語(yǔ)文教材的文章往往都是經(jīng)典之作，教師要善于挖掘這些文章中有益于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力提高的點(diǎn)，整合后傳授給學(xué)生，并要求學(xué)生隨堂模仿練筆等。這樣不僅使學(xué)生更好更深入地了解課文的內(nèi)容，也有助于學(xué)生寫(xiě)作技巧的提升。但在實(shí)際教學(xué)中，這樣的練筆往往會(huì)展現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間水平的巨大差異。因此，筆者提出以下幾個(gè)建議：

（1）首先，確保練筆的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間有限，有些教師為了能向?qū)W生傳授盡量多的知識(shí)，忽視了課堂練筆的重要性。其實(shí)在課程的安排中留下20分鐘左右的練筆時(shí)間，對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作水平的提升是非常有助益的。教師課后可以對(duì)學(xué)生的練筆進(jìn)行批改，鼓勵(lì)學(xué)生修改出更好的作品。學(xué)生在這樣的過(guò)程中不僅能夠深度參與其中，更好地理解文章，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)。課文學(xué)完之后，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，思考故事的結(jié)局會(huì)有怎樣的發(fā)展，并讓他們把自己想象中的前篇和后續(xù)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)作或表達(dá)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

例如《牛郎織女》這篇課文，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想象織女在天宮時(shí)的華美生活以及鵲橋相會(huì)時(shí)他們可能發(fā)生的對(duì)話，甚至寫(xiě)出這篇課文的后續(xù)，把這篇耳熟能詳?shù)恼n文改編出有自己風(fēng)格、有新意的文章。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人對(duì)事的體悟能力、共情能力。如在《落花生》一文學(xué)習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合社會(huì)與生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)于美丑的看法，從中體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖等。這樣的練筆一般沒(méi)有固定的模式，也不需要特定的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生可以在寫(xiě)作中盡情表達(dá)自己的看法，使學(xué)生不知不覺(jué)沉浸其中，既能得到寫(xiě)作能力的提升，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

3.課后作業(yè)。當(dāng)學(xué)生學(xué)完一篇課文時(shí)，教師們往往會(huì)布置教輔作業(yè)，用以加深學(xué)生的記憶，但事實(shí)上這種方法已經(jīng)落后了，新時(shí)代的教師更要因材施教，設(shè)計(jì)更多作業(yè)形式，使不同水平的學(xué)生們都能加深理解課文，提高整體學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。筆者針對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也做出了許多嘗試：（1）作業(yè)內(nèi)容和原文貼近，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)能力。（2）由這篇課文發(fā)散思維，尋找類似結(jié)構(gòu)以及情節(jié)的優(yōu)秀文章提供給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，類比兩篇文章中不同的側(cè)重點(diǎn)，提煉出優(yōu)秀的寫(xiě)作方法供學(xué)生參考。（3）對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)緝?yōu)異的學(xué)生提出更高要求。在學(xué)完課文后，可以給他們提出更高的練筆要求，例如將自身帶入課文的世界中，改換視角描述課文中的故事，或培養(yǎng)學(xué)生用不同的體裁來(lái)敘述課文中的內(nèi)容，以點(diǎn)見(jiàn)面，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和發(fā)散思維能力，使他們更加深入地了解課文的背景、情節(jié)和中心思想。

綜上所述，個(gè)性化作業(yè)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升作用是非常明顯的，教育工作者一定要重視個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓班里的學(xué)生真真切切愛(ài)上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，為他們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。希望在我們教育工作者的努力下，每一個(gè)學(xué)生都能了解中華文化的博大精深，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上所向披靡，一往無(wú)前。