喻 斐

（景德鎮(zhèn)學(xué)院，江西景德鎮(zhèn) 333000）

中國(guó)具有約一萬(wàn)年的漫長(zhǎng)陶瓷文化發(fā)展史，在這一過程中，積累了非常博大精深的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)積淀，燦爛的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)成為中華民族自信心的重要來源之一。近年來，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化越來越受到中學(xué)素質(zhì)教育領(lǐng)域的關(guān)注與重視，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)也不例外，成為中學(xué)傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分。研學(xué)旅行是目前各地中學(xué)的必修課程之一，而研學(xué)旅行中融入傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育，不僅使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的認(rèn)知，同時(shí)也有利于學(xué)生通過傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)藝術(shù)的燦爛輝煌，從而使綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)，成為中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。

一、傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)資源概述

中國(guó)的陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史足有上萬(wàn)年，早在原始社會(huì)時(shí)期，仰韶、馬家窯、半坡等文化遺址的彩陶藝術(shù)即已經(jīng)達(dá)到非常高超的水平，顯示出中華民族原始先民的智慧與勤勞。此后，中國(guó)陶器藝術(shù)繼續(xù)發(fā)展，夏、商、周時(shí)期的陶器藝術(shù)各具特色，而在秦代時(shí)更是創(chuàng)造了令人震撼的秦始皇陵兵馬俑，成為陶器藝術(shù)的巔峰。東漢末年，瓷器被發(fā)明，中國(guó)進(jìn)入瓷器時(shí)代，從此陶瓷藝術(shù)領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先于世界各國(guó)。最初的瓷器藝術(shù)以青瓷為主，以越窯青瓷為代表，而在唐代時(shí)，北方出現(xiàn)了邢窯白瓷，形成了“南青北白”的格局。宋代時(shí)，中國(guó)瓷器藝術(shù)發(fā)展至最高峰，全國(guó)各地名窯輩出，出現(xiàn)了至今為人所稱道的“汝、哥、官、鈞、定”五大名窯，同時(shí)還有景德鎮(zhèn)青白瓷窯、龍泉青瓷窯以及磁州窯、吉州窯、耀州窯等眾多名窯。元代時(shí)，景德鎮(zhèn)窯逐漸占據(jù)上風(fēng)，以青花瓷而聞名天下。明清時(shí)期，景德鎮(zhèn)窯成為中國(guó)瓷業(yè)中心，官窯和民窯瓷器藝術(shù)各具風(fēng)采，不僅在全國(guó)風(fēng)行，更是遠(yuǎn)銷世界各國(guó)，引起西方國(guó)家的震動(dòng)。

在悠久的發(fā)展歷程中，絕大多數(shù)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)珍品已經(jīng)消失在歷史長(zhǎng)河當(dāng)中，但是也有不少藏品流傳至今，珍藏于各個(gè)博物館、藝術(shù)館以及其他場(chǎng)所當(dāng)中。大致來說，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)資源主要可以分為三大類型：一是傳世陶瓷藝術(shù)品，二是古代陶瓷藝術(shù)制作遺址，三是傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)復(fù)制過程及作品。

從傳世陶瓷藝術(shù)品來看，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的傳世品遍布于全國(guó)乃至世界各國(guó)，不僅在中國(guó)的各大博物館中，世界綜合性大博物館中均藏有大量中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)傳世品，其中有不少成為各博物館的鎮(zhèn)館之寶。如北京故宮博物院的一百多萬(wàn)藏品中，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)品即高達(dá)數(shù)十萬(wàn)件。從古代陶瓷藝術(shù)制作遺址來看，中國(guó)幾乎所有的地區(qū)都曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有歷代陶瓷藝術(shù)制作遺址，規(guī)模非常巨大，如景德鎮(zhèn)的御窯廠遺址。在過去，這些歷代遺址曾經(jīng)受到非常嚴(yán)重的破壞，如今，其中的一些遺址已經(jīng)得到妥善保護(hù)，成為重要景點(diǎn)。從傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)復(fù)制過程及作品來看，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)制作并未消失，不少地區(qū)的陶瓷藝人們還在傳承古老的制作方法，并把復(fù)興傳統(tǒng)作為一件具有重要意義的工作，人們可以從仍在延續(xù)的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)復(fù)制過程及仿制品中領(lǐng)略與了解傳統(tǒng)制作方式與面貌。

二、基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行開展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游與中學(xué)研學(xué)旅行的結(jié)合

我國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游資源極其豐富，幾乎覆蓋了所有地區(qū)，并形成了各自鮮明的地域特色。近年來，中學(xué)研學(xué)旅行興起并逐漸成為各中學(xué)重要的教學(xué)活動(dòng)之一，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游景點(diǎn)積極把握這一機(jī)遇，特別是一些著名的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)產(chǎn)區(qū)中的旅游景區(qū)，如景德鎮(zhèn)、宜興、佛山、醴陵、潮州、德化、唐山等等，積極接待各地中學(xué)研學(xué)旅行團(tuán)，將對(duì)中學(xué)生開展傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要的工作，而各地中學(xué)研學(xué)旅行也紛紛將傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育作為重要內(nèi)容之一，從而形成了傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)與中學(xué)研學(xué)旅行牽手發(fā)展的良性循環(huán)局面，為基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）參觀與體驗(yàn)相結(jié)合的豐富形式

我國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游景點(diǎn)類型多樣，也就決定了基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行形式的多樣化發(fā)展特點(diǎn)。大致來說，主要分為參觀式和體驗(yàn)式兩大類型。參觀式主要指的是學(xué)生參觀各地博物館中的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)藏品、參觀傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)工作者的制作流程，感受傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)；體驗(yàn)式則主要指的是學(xué)生親自動(dòng)手，采取傳統(tǒng)陶瓷材料與顏料進(jìn)行實(shí)踐制作，體會(huì)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)制作。不少傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游景點(diǎn)將參觀式與體驗(yàn)式相結(jié)合，從而使學(xué)生全面接受傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育。

（三）發(fā)展前景非常廣闊

隨著中學(xué)研學(xué)旅行的深入發(fā)展，已經(jīng)脫離了單純的游山玩水式的自然研學(xué)旅行，與傳統(tǒng)歷史文化相結(jié)合的深度研學(xué)旅行變得日益普遍，顯示出從社會(huì)到中學(xué)以及家庭，普遍意識(shí)到傳統(tǒng)歷史文化研學(xué)旅行的重要性。傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化中最精華的部分之一，正呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，反映出我國(guó)基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行的需求正持規(guī)模性增長(zhǎng)，而這也就為傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游提供了一個(gè)巨大的市場(chǎng)機(jī)遇。為迎合中學(xué)研學(xué)旅行市場(chǎng)需求，各傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)相關(guān)旅游景區(qū)均紛紛推出適應(yīng)于中學(xué)生教育特點(diǎn)的各項(xiàng)活動(dòng)，如導(dǎo)游詞的通俗化、趣味化，體驗(yàn)式活動(dòng)的加強(qiáng)，多媒體的運(yùn)用等，而這些積極舉措又推動(dòng)了更多中學(xué)選擇傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)景區(qū)作為研學(xué)旅行目的地，呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，發(fā)展前景十分廣闊。

三、基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行價(jià)值

中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的瑰寶，作為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，其不僅具有自身固的審美價(jià)值，同時(shí)也是整個(gè)中華傳統(tǒng)審美文化的載體，具有更深層的歷史文化內(nèi)涵。因此，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行對(duì)于中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的傳承而言，均具有非常重要而積極的意義與價(jià)值。

（一）有利于中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

中學(xué)階段是價(jià)值觀形成的最關(guān)鍵時(shí)期，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行，通過在旅行過程中感受與體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力，自身獨(dú)立的觀察與思索，再加上教師的積極指導(dǎo)，從而達(dá)到幫助中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教學(xué)效果。一方面，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行，感受到的是中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)以及所蘊(yùn)含的豐富的民族傳統(tǒng)文化元素，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族文化自信心，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感與榮譽(yù)感；另一方面，中學(xué)生通過親自體驗(yàn)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的制作過程，體驗(yàn)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)匠人們的艱辛與智慧，感受其中所蘊(yùn)含的精益求精的工匠精神，從而有利于樹立正確的價(jià)值觀念。

（二）有利于提升中學(xué)生的綜合素養(yǎng)

研學(xué)旅行是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到學(xué)校及家庭的高度重視。中學(xué)教育目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)高分的應(yīng)試型學(xué)生，更是需要培養(yǎng)全面發(fā)展的具有較高綜合素質(zhì)的人才，而研學(xué)旅行則為中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了重要幫助。傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)是中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化之一，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行的開展將有助于全面提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。其一，在研學(xué)旅行過程中，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)涵蓋了非常豐富的內(nèi)容與形式，需要中學(xué)生積極向講解員、傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)匠人以及教師等請(qǐng)教與溝通，同時(shí)學(xué)生之間也進(jìn)行相互交流，從而提升了人際交往能力，健全了人格素質(zhì)；其二，研學(xué)旅行過程中，學(xué)生們認(rèn)知了大量他們過去不熟悉的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)知識(shí)以及傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)中所包含的豐富民族文化元素，增強(qiáng)了知識(shí)素質(zhì)；其三，在研學(xué)旅行過程中，學(xué)生們?cè)趨⒂^與體驗(yàn)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)中養(yǎng)成文明禮貌、遵守秩序與紀(jì)律等行為習(xí)慣，有助于提升品德素養(yǎng)。

（三）有利于促進(jìn)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)傳承

自改革開放以后，中國(guó)經(jīng)歷了數(shù)十年的高速發(fā)展，審美觀也發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)因難以適應(yīng)現(xiàn)代審美理念而面臨著傳承的巨大危機(jī)，不少傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)品種正面臨著失傳與斷代的危險(xiǎn)。基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行的廣泛開展將有助于使學(xué)生們普遍認(rèn)知傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，其中的一部分學(xué)生可能會(huì)由認(rèn)知而發(fā)展至興趣甚至熱愛，在今后有可能成為傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的傳承者與接班人，從而成為傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)傳承發(fā)展的重要后備力量，有利于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的傳承發(fā)展。

四、基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的研學(xué)旅行發(fā)展途徑

研學(xué)旅行在培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)方面是一種其他教學(xué)活動(dòng)所不可替代的重要方式，是中國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。研學(xué)主題的確定是非常重要的，而傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)則是其中獨(dú)具魅力的一種主題，既具有深刻的民族性與文化性，同時(shí)也不失其趣味性與生動(dòng)性，適合于中學(xué)生心智發(fā)展。在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行中，如何將研學(xué)旅行與傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育更緊密相結(jié)合，使之健康持續(xù)地發(fā)展，是值得深思的課題。

（一）堅(jiān)持以教育功能為核心

基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行是一項(xiàng)綜合素質(zhì)教育活動(dòng)，絕不是單純的看陶瓷和玩泥巴，而應(yīng)本著在“玩中學(xué)”的原則，堅(jiān)持以教育功能為核心，充分發(fā)揮其提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的教育功能。其一，在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行中，教師應(yīng)當(dāng)著重使學(xué)生們理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，達(dá)到傳統(tǒng)文化教育的目的；其二，在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行中，教師應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手的綜合能力，實(shí)現(xiàn)能力教育；其三，在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是否對(duì)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)已經(jīng)形成了初步的認(rèn)知，掌握了基本常識(shí)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育。

（二）加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)

開展基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)，各方應(yīng)當(dāng)協(xié)同努力，共同做好研學(xué)旅行基地的建設(shè)，為研學(xué)旅行創(chuàng)造優(yōu)良的基礎(chǔ)條件。近些年來，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行基地建設(shè)已經(jīng)卓有成效，特別是一些傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)產(chǎn)區(qū)已經(jīng)打造了一批研學(xué)基地，如景德鎮(zhèn)的一批重要景區(qū)均充分具備了中學(xué)研學(xué)旅行的優(yōu)越條件，成為重要的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)研學(xué)旅行基地。而隨著基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)開展的日益廣泛，還需要更加深入地開展基地建設(shè)工作，以滿足日益擴(kuò)大的需求。

（三）完善研學(xué)旅行監(jiān)管機(jī)制

近幾年來，盡管基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)已得到廣泛開展，但與之相關(guān)的監(jiān)督管理工作并沒有緊緊跟上，面臨著缺乏教學(xué)目標(biāo)、缺乏教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及組織問題、安全問題等等，因而，當(dāng)前的重要策略之一即是要加強(qiáng)與完善監(jiān)管機(jī)制，使基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行納入監(jiān)管機(jī)制當(dāng)中，改變其無序發(fā)展的局面。而要加強(qiáng)與完善監(jiān)管機(jī)制，并非只是校方以及教師努力制定相關(guān)措施，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，其他相關(guān)各方也應(yīng)參與其中，特別是傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游相關(guān)部門需要擔(dān)負(fù)起相關(guān)的教育責(zé)任，與教育部門合作，共同實(shí)施監(jiān)管，從而使研學(xué)旅行變得更有成效和更有意義。

（四）推動(dòng)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展

基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行依托于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，只有傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游產(chǎn)業(yè)不斷向前發(fā)展，相關(guān)的研學(xué)旅行活動(dòng)才能更好地向前發(fā)展。因此，還需要各方大力推動(dòng)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅行產(chǎn)業(yè)的全面深入發(fā)展。過去，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游景點(diǎn)大多設(shè)備條件陳舊、展示方式單一，難以吸引中學(xué)生的興趣，也難以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，而如今，一部分傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游景點(diǎn)正在快速發(fā)展以適應(yīng)時(shí)代的變化，但仍有許多旅游景點(diǎn)發(fā)展嚴(yán)重滯后有待發(fā)展。因此，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行要尋求進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)旅游產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展勢(shì)在必行，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大資金、設(shè)備投入與基礎(chǔ)建設(shè)，加快市場(chǎng)化步伐，加強(qiáng)科技含量等。

研學(xué)旅行作為中學(xué)生綜合素質(zhì)教育的新途徑，近幾年來，在教育部的直接推動(dòng)下而得到迅猛發(fā)展。傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其資源遍布全國(guó)各地并蘊(yùn)涵著豐富的教育功能。當(dāng)前，越來越多的中學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生們前往傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)景區(qū)開展研學(xué)旅行活動(dòng)，從而使基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行具有非常廣闊的發(fā)展前景。不過，由于發(fā)展時(shí)間還較短，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行還需要進(jìn)一步大力發(fā)展。隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化日益受到重視，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)教育的中學(xué)研學(xué)旅行將得到持續(xù)發(fā)展。