江蘇省常州市解放路小學(xué) 張 鋮

在信息時(shí)代，在線教育進(jìn)入到了我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域，形成了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)的深度融合，在音樂(lè)課堂教學(xué)改革的過(guò)程中科學(xué)地使用在線教育的平臺(tái)深化教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)，讓其對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，自我的音樂(lè)藝術(shù)鑒賞水平也得到全面的提升。

一、音樂(lè)在線教育模式是當(dāng)前時(shí)代的需求

在線教育模式成為了當(dāng)前教育行業(yè)的最新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著信息化的浪潮逐漸推進(jìn)，在線課程成為了一種全新的教育模式，深受學(xué)生的喜愛(ài)。教師在音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中科學(xué)地運(yùn)用在線教育平臺(tái)是當(dāng)前的大勢(shì)所趨。

信息時(shí)代背景下，在線教育平臺(tái)以慕課為代表，融合了技術(shù)層面、文化層面以及課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生以全新的模式欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)。慕課的方式將音樂(lè)學(xué)科藝術(shù)與信息技術(shù)以及人文教育融合在一起，吸引學(xué)生的注意力，讓音樂(lè)課堂的建設(shè)更加豐富，符合時(shí)代發(fā)展的需求。

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師注重發(fā)展和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在線教育平臺(tái)的使用最大程度地集合藝術(shù)資源以及科技資源，為學(xué)生搜集更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的視野，讓音樂(lè)課程資源最大程度地影響學(xué)生，有效提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

二、音樂(lè)線上教育平臺(tái)優(yōu)化學(xué)生個(gè)性化唱歌的措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，個(gè)性化創(chuàng)造學(xué)生體驗(yàn)。音樂(lè)的線上教育平臺(tái)融合了互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)，可以廣泛地為學(xué)生搜集音樂(lè)素材，借助教育技術(shù)將音樂(lè)素材創(chuàng)新地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師在搜集音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以將音樂(lè)教學(xué)與人文教學(xué)融合在一起，在線上平臺(tái)內(nèi)為學(xué)生展示和介紹更多的民歌內(nèi)容，將地方文化和音樂(lè)藝術(shù)融合在一起，更多元地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：在中國(guó)民族歌曲中蒙古風(fēng)格的歌曲有很多，在線教育平臺(tái)的歌曲展示可以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下更多元地呈現(xiàn)出來(lái)。

例如在為學(xué)生展示騰格爾的《天堂》的時(shí)候，教師在線上教育平臺(tái)上為學(xué)生展示草原的美麗景色，在唱歌講解的時(shí)候不僅要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)歌唱的技巧、呼吸的方法等，還要讓學(xué)生了解蒙古的風(fēng)土人情。民歌的由來(lái)是人民生活的反應(yīng)，當(dāng)?shù)厝艘杂文翞橹饕纳罘绞?，特色的生活方式造就了?dāng)?shù)厝颂厣某杓记桑譃殚L(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，不同的節(jié)奏在展現(xiàn)的時(shí)候呈現(xiàn)出不同的音域、音色，歌唱的技巧也呈現(xiàn)出不同的效果。在線教育的模式可以更細(xì)致地為學(xué)生講解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗與歌唱技巧之間的因果關(guān)系。

在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)可以更廣闊地為學(xué)生呈現(xiàn)人文文化，呈現(xiàn)細(xì)致的唱歌技巧和文化內(nèi)涵之間的關(guān)系。在個(gè)性化唱歌的過(guò)程中，線上教育平臺(tái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了歌曲的曲風(fēng)和技巧，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，之后教師再進(jìn)行歌曲的逐一教學(xué)更容易吸引小學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍。

2.為學(xué)生融合流行音樂(lè)因素，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。信息時(shí)代，學(xué)生接觸的音樂(lè)形式是多樣的。在線教育平臺(tái)的搭建可以讓教師以更合理的方式為學(xué)生展現(xiàn)流行音樂(lè)，擴(kuò)充在線教育平臺(tái)的形式以及風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)形式有不同的理解和認(rèn)知，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其發(fā)現(xiàn)自己喜愛(ài)的音樂(lè)形式，培養(yǎng)興趣。

中國(guó)的流行音樂(lè)有多種形式，包括西方流行音樂(lè)、本地流行音樂(lè)以及網(wǎng)絡(luò)流行音樂(lè)。在線教育平臺(tái)的容量大、形式靈活，與傳統(tǒng)的課堂模式相比，教師設(shè)計(jì)教學(xué)模式可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使得學(xué)生接觸到更多元化的音樂(lè)文化，符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展規(guī)律。 以《我的中國(guó)心》為例。學(xué)生會(huì)因?yàn)楦璩y度大而產(chǎn)生較大的逆反心理，此時(shí)教師為學(xué)生引入流行音樂(lè)汪峰的《我愛(ài)你中國(guó)》，從學(xué)生熟悉的歌手出發(fā)，降低學(xué)生的逆反情緒，在線上平臺(tái)上為學(xué)生播放汪峰歌曲的MV，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)的偉大、光榮時(shí)刻，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共情感共鳴，流行文化的引用能有效吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需求。

在線教育平臺(tái)上可以多元地為學(xué)生呈現(xiàn)流行音樂(lè)，豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂內(nèi)容，與學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)相契合。在個(gè)性化唱歌的時(shí)候，流行音樂(lè)的旋律相較傳統(tǒng)的歌曲更加平穩(wěn)，音節(jié)的結(jié)構(gòu)也比較規(guī)整。歌唱的時(shí)候，流行音樂(lè)的音域的跨度也與多數(shù)的學(xué)生相符，在學(xué)唱難度上被大大降低，朗朗上口，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂(lè)唱歌技巧的過(guò)程中建立音樂(lè)唱歌的自信心，探究符合自己特征的音樂(lè)風(fēng)格，在課余時(shí)間也可以廣泛地搜集流行音樂(lè)來(lái)不斷提升自我的音樂(lè)鑒賞水平。

3.為學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。在線教育平臺(tái)具有教學(xué)靈活的特點(diǎn)。教師可以靈活地運(yùn)用這一教學(xué)技巧為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我展示的平臺(tái)，符合學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。在情境構(gòu)建的過(guò)程中，教師可以使用線上教育平臺(tái)為學(xué)生模擬音程訓(xùn)練，讓其進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，反復(fù)確認(rèn)自己的發(fā)音效果以及是否取得了進(jìn)步。教師在平臺(tái)上隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，提醒其每一次的發(fā)音練習(xí)，注意咬字、發(fā)音的技巧。教師針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的歌唱技巧，幫助學(xué)生掌握了演唱方法，為學(xué)生在線上教育平臺(tái)上開(kāi)設(shè)展示的平臺(tái)，使得學(xué)生可以呈現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)成果，并得到更多人客觀地點(diǎn)評(píng)。在線平臺(tái)上的音樂(lè)作品可以在互聯(lián)網(wǎng)上分享給更多的人觀看，滿足學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)和展示的成就感，讓其基于成就感對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形式產(chǎn)生更全面的認(rèn)知，有效激發(fā)和穩(wěn)定學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的研究興趣。

基于線上音樂(lè)的教學(xué)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地與學(xué)生建立音樂(lè)溝通，增進(jìn)師生之間的溝通。在課余時(shí)間，學(xué)生找到了自己喜歡的歌曲，可以在線上平臺(tái)上分享給教師和同學(xué)聽(tīng)，還可以將自己演唱的歌曲分享給教師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)，使得音樂(lè)真正地成為學(xué)生課余生活最為豐富的一部分。在線教育平臺(tái)的搭建以及分享機(jī)制的建立，不僅為學(xué)生開(kāi)設(shè)了自我展示的舞臺(tái)，還可以讓學(xué)生有一個(gè)自我檢視唱歌技巧的平臺(tái)，增進(jìn)彼此的交流和情感溝通。

在新課程教學(xué)改革的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用線上教育的模式豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓其對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生別樣的認(rèn)知。從當(dāng)前的教學(xué)趨勢(shì)出發(fā)，在音樂(lè)課堂上搭建在線教育平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣，不斷提升和豐富自我的綜合素養(yǎng)，提高自我的藝術(shù)鑒賞的水平，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極意義。