廣東省深圳市福田區(qū)荔園小學(xué)（荔園教育集團(tuán)） 謝偉斌

隨著我國教育行業(yè)的不斷變革發(fā)展，素質(zhì)教育等理念也開始在我國各個(gè)教育階段中得到了充分的貫徹。對(duì)于小學(xué)教育體系來說，不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)于各類知識(shí)與技能的掌握程度，同時(shí)還要注意通過各類有效的方式提高學(xué)生的思想品德。而德育教育就可以達(dá)到這種效果，能夠顯著提高學(xué)生綜合品德，跟傳統(tǒng)學(xué)科課程教育聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)成效的提升。如果在小學(xué)德育體系中，充分引入紅色文化元素，那么就可以顯著擴(kuò)大德育教育的范圍，同時(shí)也能夠提高德育教學(xué)的最終成效。下面也以此為切入點(diǎn)，談一談紅色文化在小學(xué)德育教育中的具體應(yīng)用。

一、紅色文化在小學(xué)德育教育中的具體價(jià)值

1.有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

在德育教育體系中全方位引入紅色文化能夠有效引動(dòng)各個(gè)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。這主要是因?yàn)榧t色文化本身就是我國社會(huì)民眾的重要精神財(cái)富，同時(shí)也蘊(yùn)含了頑強(qiáng)拼搏等各類優(yōu)良品質(zhì)。而紅色文化元素在德育體系中的引入，不僅能夠傳承發(fā)揚(yáng)紅色文化所蘊(yùn)含的中國夢(mèng)等信念，同時(shí)也可以提高小學(xué)生的思想覺悟，對(duì)于他們未來的成長(zhǎng)與發(fā)展來說是非常有利的。

2.顯著拓展了德育教育的整體范圍

在當(dāng)前素質(zhì)教育全面貫徹的背景下，很多小學(xué)都開始在課堂教學(xué)中開展德育教學(xué)。而紅色文化的引入則顯著拓寬了德育教育的開展范圍，使得德育教育活動(dòng)能夠更好地在課外時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也能夠通過實(shí)踐活動(dòng)等各類新方式有效開展。這主要是因?yàn)槲覈鱾€(gè)地區(qū)關(guān)于紅色文化的事跡非常多，同時(shí)也擁有較多的紅色遺址。因此學(xué)生能夠從課外環(huán)境中了解到更多的紅色文化。如果能夠有效利用這些紅色文化資源，那么就可以實(shí)現(xiàn)多渠道與多層次的德育教學(xué)。

3.實(shí)現(xiàn)了德育教育與愛國教育的融合

德育教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的品德素質(zhì)，而融入了紅色文化元素以后，德育教育不僅能夠取得這種效果，同時(shí)也可以順帶完成愛國教育。不僅如此，紅色文化中的中心人物個(gè)性鮮明，紅色故事大多也非常感人，很容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)德育教育與愛國教育的融合。

二、紅色文化在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用探索

1.構(gòu)建專項(xiàng)紅色文化德育課堂

在小學(xué)德育教學(xué)體系中，課堂環(huán)境依然是德育教育的重要場(chǎng)所，同時(shí)也有利于各類紅色文化元素的傳播。一方面，教師可以提取當(dāng)前小學(xué)課本課程體系中的紅色文化內(nèi)容，比如《鄧小平爺爺植樹》《狼牙山五壯士》《為中華之崛起而讀書》等。在音樂課上，也可以通過各類紅色歌曲來實(shí)現(xiàn)紅色文化在學(xué)生群體中的傳播，具體的歌曲主要有《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等。通過這些現(xiàn)有教材和素材中的紅色文化提取，就能夠構(gòu)建小學(xué)德育的全課程教學(xué)陣地。另一方面，教師在紅色文化德育教學(xué)的時(shí)候，也不能生硬地傳播文化內(nèi)容，而應(yīng)該通過情感共鳴等方式，引發(fā)小學(xué)生的情感認(rèn)同。在具體開展方式上，也可以積極引入多媒體教學(xué)方法，最終也就可以顯著提高德育課堂教學(xué)的整體成效。

2.在校園環(huán)境中融入紅色文化

小學(xué)德育教育不能僅僅通過課堂教學(xué)環(huán)境開展，還應(yīng)該在校內(nèi)環(huán)境中積極融入紅色文化元素，并以此來豐富學(xué)校的校園文化。在這個(gè)過程中，小學(xué)校園內(nèi)部可以考慮張貼一些蘊(yùn)含紅色精神的標(biāo)語，以及著名革命烈士的畫像，并在畫像下面綜合闡述烈士故事。當(dāng)學(xué)生經(jīng)?？吹竭@些標(biāo)語和紅色故事的時(shí)候，他們就能夠獲得潛移默化的熏陶，提高他們的道德水平。除此之外，各個(gè)班級(jí)在平時(shí)也可以考慮出一些紅色主題黑板報(bào)，同時(shí)也可以組織班上學(xué)生觀看紅色經(jīng)典影視作品等。這樣，各個(gè)班級(jí)就能夠在內(nèi)部形成紅色班級(jí)文化，提高學(xué)生的綜合品質(zhì)素養(yǎng)。

3.聯(lián)動(dòng)家庭強(qiáng)化紅色德育效果

小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，家庭的影響也非常顯著。而在德育教育的時(shí)候，學(xué)校也應(yīng)該聯(lián)動(dòng)家庭，共同開展紅色德育教育。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該跟家長(zhǎng)之間進(jìn)行緊密的溝通與交流，并引導(dǎo)各個(gè)家長(zhǎng)給學(xué)生講一些紅色感人故事，平時(shí)也應(yīng)該積極參與一些紅色主題親子活動(dòng)。對(duì)于家長(zhǎng)來說，平時(shí)也應(yīng)該做好榜樣作用，不能在孩子面前做出一些有違道德的行為。這樣，小學(xué)生在學(xué)校和家庭的雙重環(huán)境中就能夠得到顯著的德育提升，同時(shí)對(duì)于紅色文化也會(huì)有更好的了解。

4.積極開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)

在我國各個(gè)地區(qū)，紅色文化遺址的數(shù)量都比較多，給紅色德育實(shí)踐活動(dòng)的展開提供了較好的基礎(chǔ)。對(duì)于各個(gè)小學(xué)來說，平時(shí)也應(yīng)該定期組織紅色遺址參觀與實(shí)踐活動(dòng)。如果區(qū)域內(nèi)紅色遺址的距離較遠(yuǎn)，不方便前往遺址進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，那么至少也應(yīng)該前往博物館、革命事跡陳列館等地區(qū)進(jìn)行德育教育活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該組織好學(xué)生進(jìn)行有秩序的參觀，同時(shí)還要將紅色遺址中的革命事跡生動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生能夠在親身實(shí)踐體驗(yàn)過程中，充分接受紅色文化的熏陶，提高他們對(duì)紅色文化的熱愛程度，并將其轉(zhuǎn)化為自身對(duì)于共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的信仰。

綜合來看，在小學(xué)德育體系中全方位引入紅色文化元素以后，整體德育教學(xué)的成效就可以得到非常顯著的提升。因此對(duì)于我國各個(gè)小學(xué)來說，也應(yīng)該在后續(xù)進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，積極引入紅色文化元素，并依托于此完成德育教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于各個(gè)德育教師來說，也應(yīng)該在平時(shí)積極了解紅色文化和德育教育的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)的四維度聯(lián)動(dòng)教育，積極開展一些德育實(shí)踐活動(dòng)。這樣，各個(gè)小學(xué)生在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中就能夠得到紅色文化的正面熏陶，成為一名堅(jiān)守我國革命成果和堅(jiān)持社會(huì)主義建設(shè)新事業(yè)的新時(shí)代人才。