甘肅省隴南市武都區(qū)外納中心小學(xué) 周志金

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、打牢扎實(shí)基礎(chǔ)、塑造科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的小學(xué)教育可以讓學(xué)生受益終生，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和成長(zhǎng)發(fā)展都具有重要的遠(yuǎn)瞻性意義。但縱觀現(xiàn)代教學(xué)現(xiàn)狀，仍存在諸多教學(xué)弊端，如學(xué)校和教師未能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待小學(xué)數(shù)學(xué)教育，部分教師急功近利或拔苗助長(zhǎng)，不僅對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)益，更對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展造成了消極的影響，阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康步伐，因此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略刻不容緩。

一、關(guān)注課堂教學(xué)，筑牢課堂教學(xué)主陣地

對(duì)于小學(xué)生而言，最好的教學(xué)場(chǎng)所就是課堂，課堂教學(xué)在中國(guó)乃至世界教育中都發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，課堂教學(xué)的效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力養(yǎng)成具有密切的關(guān)系，因此，課堂教學(xué)務(wù)必要引起教師和學(xué)校的高度重視，要讓課堂教學(xué)真正發(fā)揮意義和價(jià)值，帶動(dòng)學(xué)生提高自身實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在課堂教學(xué)中是要充分講究策略方法與技巧的，俗話說(shuō)，“工欲善其事，必先利其器”，對(duì)于教師教學(xué)而言，這句話同樣適用。教師要想呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)課堂，就要充分利用周邊優(yōu)秀資源和挖掘自身潛力，努力踐行科學(xué)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科前沿內(nèi)容，將教學(xué)的最新內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，充分做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，學(xué)校也要積極配合教師，跟進(jìn)時(shí)代潮流，在教育領(lǐng)域積極引入先進(jìn)設(shè)備來(lái)武裝課堂，支持教學(xué)，讓教師在多媒體等信息技術(shù)設(shè)備的幫助下能夠更好地開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生接受程度的提高和教師教學(xué)水平的提升，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的全面進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)環(huán)境的要求極高，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生聚精會(huì)神投入的學(xué)科，因此，教師在課堂教學(xué)中一定要注重對(duì)課堂氛圍的建立和完善，要確保發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為學(xué)生建立舒適溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能投入精力努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升和人文素養(yǎng)的形成。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖”的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映折線統(tǒng)計(jì)圖的形成方式，并讓學(xué)生在投影屏幕上對(duì)不同類型的折線圖進(jìn)行比較，進(jìn)而明確折線統(tǒng)計(jì)圖各參數(shù)的意義和作用價(jià)值。

二、適時(shí)課外拓展，延伸課外學(xué)習(xí)新場(chǎng)所

小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年紀(jì)，教師要牢牢把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)趣味知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指引學(xué)生一步步勇登知識(shí)高峰。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，課外時(shí)間很多，因此，課外拓展就成為學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的有效平臺(tái)，教師要善于利用周邊資源，努力挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。教師在課外拓展中要充分抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，以培養(yǎng)興趣為主，貫徹知識(shí)為輔，重在讓學(xué)生能夠在小學(xué)時(shí)期建立數(shù)學(xué)的理性科學(xué)思維，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在未來(lái)的數(shù)學(xué)道路上能由夢(mèng)想為馬，以興趣作伴，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。教師在課外拓展中可以帶領(lǐng)學(xué)生舉行一些趣味活動(dòng)，在這些趣味活動(dòng)中增添數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)考查，如教師可以組織學(xué)生玩“逢七必過(guò)”的小游戲，幫助學(xué)生鞏固倍數(shù)乘法的運(yùn)算，教師先出數(shù)，讓學(xué)生依次報(bào)數(shù)下去，遇到含七的數(shù)字或是七的倍數(shù)都要跳過(guò)，如果有學(xué)生失敗就要進(jìn)行才藝表演。通過(guò)這些生動(dòng)有趣的小游戲，不僅讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了激活，還給數(shù)學(xué)課堂注入了趣味和快樂(lè)的元素，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)、邊玩邊學(xué)的目的。教學(xué)實(shí)踐表明，將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既能讓數(shù)學(xué)新知更有生命的活力，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理認(rèn)同，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不是枯燥抽象的，而是真實(shí)的、鮮活的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣將與日俱增。

三、重視家庭教育，撐起數(shù)學(xué)教學(xué)新天地

在現(xiàn)代教育中，教育學(xué)生的重任很大程度上落在了學(xué)校的身上，但這并不代表家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)教育可以不聞不問(wèn)，相反，家庭教育在學(xué)生的性格塑造和能力培養(yǎng)中占據(jù)著重要的比重，家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中承擔(dān)著無(wú)比重要的角色，因此，家長(zhǎng)要認(rèn)清自我定位，積極履行義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師，要善于和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，借助家長(zhǎng)資源，助力數(shù)學(xué)教學(xué)，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)撐起一片全新的天地。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理學(xué)學(xué)科，在生活實(shí)踐中具有廣泛的用途，教師要對(duì)家長(zhǎng)展開(kāi)科學(xué)培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的魅力之處。如家長(zhǎng)在周末可以帶領(lǐng)學(xué)生去商場(chǎng)或是菜市場(chǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中方方面面的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度，并且讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)校也要積極構(gòu)建教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和教師能針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)和建設(shè)，促進(jìn)家校一體化平臺(tái)的建立，為學(xué)生創(chuàng)造全方位、多層次的成長(zhǎng)屏障。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自我的黃金時(shí)期，是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)要多方共同努力，尤其是我們教師在教學(xué)中要不斷推陳出新，優(yōu)化教學(xué)手段，整合多種資源，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展，從而為國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)共同努力。