江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué) 趙 園

教育事業(yè)是國(guó)家發(fā)展的重中之重，備受?chē)?guó)家的關(guān)注。教師也應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)教育。核心素養(yǎng)是指數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、思維邏輯等方面，初中數(shù)學(xué)教學(xué)包括的內(nèi)容較多，相對(duì)有一些復(fù)雜，教師需要多注重學(xué)生知識(shí)的定向變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、思維轉(zhuǎn)變能力，在教學(xué)中多融入核心素養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻理解，不斷探索核心素養(yǎng)理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)途徑。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念定義內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用以及解決問(wèn)題的思維模式等方面。核心素養(yǎng)不僅反映了學(xué)生和教師的能力、品質(zhì)，更加反映了社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需求。如今的社會(huì)需要的是綜合性人才，這樣的人才要具有創(chuàng)新的能力、自主學(xué)習(xí)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科不僅需要學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更需要的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和思維縝密性。

教師要注重在課堂上融入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念，使學(xué)生全面貫徹地認(rèn)知數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力，也要對(duì)問(wèn)題做出延伸，貫穿到學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生全方面地去接觸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、數(shù)學(xué)核心素質(zhì)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐

1.鼓勵(lì)學(xué)生展示自我

教師在教學(xué)中起到的不僅僅只是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得在數(shù)學(xué)中運(yùn)用思維。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自我，讓學(xué)生用自己的思維方式去解決問(wèn)題。

教師可以采用不一樣的教學(xué)方式，比如，教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解，教師旁聽(tīng)，學(xué)生如果有質(zhì)疑也可以提出來(lái)，讓學(xué)生之間彼此相互交流，這種方式可以讓教師了解到學(xué)生是怎樣思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的，也可以了解到學(xué)生之間的思維交流方式，同時(shí)讓學(xué)生展現(xiàn)了自我，讓教師更加深入地了解學(xué)生，使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)揮作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

如今學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，做好課前預(yù)習(xí)可以減輕學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)壓力，也可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中找到成就感。

以核心素養(yǎng)為前提，提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師不僅要帶動(dòng)好學(xué)生課上的學(xué)習(xí)，也要督促學(xué)生做好課前、課后的學(xué)習(xí)。教師提倡學(xué)生自主預(yù)習(xí)，是因?yàn)槌踔猩淖灾颇芰Ρ容^差，不注重課前預(yù)習(xí)，只是一味地受制于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此采用以核心素養(yǎng)為前提的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。例如教師可以在上課的時(shí)候提問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，以起到督促的作用。

3.結(jié)合多種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教學(xué)的方式包括小組合作學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)、教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)等等。

在如今的信息時(shí)代，伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以核心素養(yǎng)為前提進(jìn)行教學(xué)，比如采用多媒體教學(xué)技術(shù)，多媒體中有圖片、視頻的結(jié)合，教師可以利用多媒體視頻把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，使抽象化的數(shù)學(xué)變得容易理解，可以讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生立體的思維感，這樣的教學(xué)方法不僅使多媒體技術(shù)滲透到教學(xué)當(dāng)中，也使得教學(xué)方式多樣化。

4.提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

整個(gè)數(shù)學(xué)課程中滲透著數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)需要學(xué)生思維的全面性。教師可以通過(guò)講解歷史人物的歷史事件來(lái)讓學(xué)生加深印象，使枯燥的定理不再乏味，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)定義的由來(lái)產(chǎn)生興趣。

以核心素養(yǎng)為前提，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程中，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)中找到自我的認(rèn)知，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的興趣，這樣有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用核心素養(yǎng)理念，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師采用有效的教學(xué)方式，多鼓勵(lì)學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師要注重在數(shù)學(xué)核心素質(zhì)理念下教學(xué)中的問(wèn)題，多角度分析，多方面討論，解決問(wèn)題，同時(shí)提升自身的教學(xué)能力；學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。教師和學(xué)生之間教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。