甘肅省白銀市會(huì)寧縣第四幼兒園 左永鶴

良好的氛圍是幼兒園開(kāi)展剪紙藝術(shù)活動(dòng)不可缺少的環(huán)境支持，可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒剪紙興趣，使幼兒在主動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)剪紙、練習(xí)剪紙的技能。

那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的剪紙氛圍呢？我覺(jué)得做好以下五點(diǎn)很重要。

一、滲透性

讓幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生興趣并喜歡上剪紙，就需要在剪紙氛圍的創(chuàng)設(shè)中既要重視結(jié)果式滲透，又要突出過(guò)程性啟迪，讓幼兒通過(guò)不同的方式了解剪紙藝術(shù)，感受和捕捉剪紙作品的精彩。例如，在生活中找一找剪紙，在故事中聽(tīng)一聽(tīng)剪紙，在交流中說(shuō)一說(shuō)剪紙，在收集中想一想剪紙，在布置中玩一玩剪紙，在家人、鄰居和視頻中剪紙藝人揮動(dòng)的剪刀中看一看、思一思、悟一悟剪紙，認(rèn)識(shí)并領(lǐng)略剪紙藝術(shù)的魅力，讓幼兒心中升起去創(chuàng)造美好事物的愿望。

二、參與性

創(chuàng)設(shè)剪紙氛圍就是為了加深幼兒對(duì)剪紙的了解，增加幼兒對(duì)剪紙的興趣，能夠更好地融入到剪紙活動(dòng)中。幼兒是剪紙活動(dòng)的主體，也是剪紙創(chuàng)設(shè)的主人，只有真正參與進(jìn)去才能在實(shí)實(shí)在在地感受中抓住它。一是參與內(nèi)容的連續(xù)性，創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)中要有幼兒的想法，創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要有幼兒的汗水，創(chuàng)設(shè)結(jié)果中要有幼兒的特色；二是參與方式的豐富性，幼兒不僅要在老師的帶領(lǐng)下動(dòng)手去做，還要?jiǎng)友塾^察、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，用不同的方式接觸剪紙，在不同的感觸中走近剪紙。

三、延伸性

剪紙氛圍的創(chuàng)設(shè)要從幼兒園擴(kuò)展到家庭，延伸于社會(huì)，形成三位一體的教育合力，為幼兒了解剪紙擴(kuò)大受力面，增強(qiáng)作用力，提升環(huán)境育人的效果。走出幼兒園，幼兒可以通過(guò)更多的方式接觸剪紙，欣賞到更多的剪紙作品，認(rèn)識(shí)更多從事和喜愛(ài)剪紙藝術(shù)的人，觀看到更為專業(yè)的剪紙技巧，傾聽(tīng)更精彩的剪紙故事。受到他人熱愛(ài)剪紙情懷的感染和濃濃剪紙文化大環(huán)境的熏陶，在更為豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中感受剪紙藝術(shù)的魅力，捕捉到喜歡剪紙的興趣點(diǎn)，激起內(nèi)心深處對(duì)剪紙藝術(shù)的渴望，從而獲得走進(jìn)剪紙的更多心理支持。

四、多元性

一是創(chuàng)設(shè)主體的多元化，幼兒園、家庭、社區(qū)是構(gòu)成氛圍創(chuàng)設(shè)的三要素，教師、家長(zhǎng)、剪紙藝人是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)開(kāi)展的主體，需要同幼兒一起參與進(jìn)來(lái)，教師要精心策劃，積極組織，主導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)和剪紙藝人要全力配合，提供力所能及的支持；二是創(chuàng)設(shè)資源的多元化，有些幼兒的家中、社區(qū)里的文化場(chǎng)所都有著豐富的剪紙藝術(shù)作品，教師以及剪紙藝人精湛的剪紙技巧，網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)視頻上的剪紙作品及剪紙活動(dòng)都可以成為創(chuàng)設(shè)資源的必要構(gòu)成；三是創(chuàng)設(shè)渠道的多元化，在家中和鄰里搜集剪紙作品，訪問(wèn)剪紙藝人，觀賞剪紙精彩，布置剪紙區(qū)角、走廊、展室等；四是創(chuàng)設(shè)平臺(tái)的多元化，以剪紙作品為內(nèi)容的版塊文化平臺(tái)；以搜集現(xiàn)成作品、尋找剪紙藝術(shù)、走訪剪紙藝人、觀看剪紙過(guò)程為形式的活動(dòng)文化平臺(tái)；以接觸、觀察、體驗(yàn)、感悟、納入為欣賞方式的心理文化平臺(tái)。

五、發(fā)展性

從初期收集剪紙作品中走近剪紙，之后觀看藝人制作剪紙作品的過(guò)程，目睹剪紙藝人雙手的靈巧，感受這門(mén)藝術(shù)的魅力，并在深層體會(huì)的基礎(chǔ)上建立興趣，促成心理認(rèn)同上的發(fā)展；中期，在簡(jiǎn)單的動(dòng)手中走進(jìn)剪紙，不論剪的好壞，用孩子們稚氣十足作品來(lái)創(chuàng)設(shè)氛圍，為幼兒呈現(xiàn)他們心中最美的一面，在自主體驗(yàn)剪紙樂(lè)趣中發(fā)展興趣；后期，幼兒的剪紙技能慢慢成熟，他們對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也變得豐富起來(lái)，懂得在觀察和想象中去造型，能夠用圖形表達(dá)自己的想法，可以在玩好這門(mén)藝術(shù)中融入剪紙活動(dòng)，升華興趣，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本質(zhì)上的發(fā)展。

總之，只有在剪紙氛圍的創(chuàng)設(shè)中抓好這五個(gè)方面，給予幼兒發(fā)展剪紙興趣更多的支持，才能真正達(dá)到環(huán)境育人的效果。