潘梅霞 （甘肅隴南市宕昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

一、初中英語(yǔ)閱讀理解的命題趨勢(shì)

1.從閱讀材料上看

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)了解和文化接觸變得愈發(fā)便利，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，也在逐步改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。在英語(yǔ)閱讀理解中，此前因?yàn)樵牟牧汐@取困難，所以不僅在題材上局限性大，材料也不能時(shí)時(shí)更新。在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，這些問題已經(jīng)得以解決。所以在素質(zhì)教育理念下，近年來初中英語(yǔ)閱讀理解文章的選擇上呈現(xiàn)出了題材涉及全面、體裁多樣的特點(diǎn)。選取的文章不僅包括文化、社會(huì)等基本方面，還會(huì)涉及金融、時(shí)事、科普等專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，同時(shí)體裁也從記敘文拓展到了說明文、應(yīng)用文等。除此之外，每篇閱讀材料的篇幅雖然沒有太大的變動(dòng)，數(shù)量卻有所增加，這無疑增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。

2.從題目設(shè)置上看

閱讀理解這一類的題目設(shè)置的主要目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的掌握能力，所以在題目設(shè)置上往往不局限于對(duì)文章內(nèi)容的理解，還涉及文章結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等方面。并且在閱讀理解中，不僅數(shù)量較大，閱讀的任務(wù)較重，還必須設(shè)計(jì)一定比例的生詞，對(duì)大部分學(xué)生的解題造成了困難。并且近年來，隨著新課改的進(jìn)行，閱讀理解的題目設(shè)置越來越靈活，也越來越考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。而這就意味著學(xué)生如果不對(duì)題目進(jìn)行研究總結(jié)，僅憑目前所掌握的語(yǔ)法知識(shí)很難對(duì)文章做到全面理解，所以學(xué)生在解決題目的時(shí)候，就要通過相應(yīng)的解題技巧來減小題目的難度。

二、初中英語(yǔ)閱讀理解的解題技巧

1.長(zhǎng)難句拆分

在英語(yǔ)閱讀理解題目中，實(shí)際上較難的一部分就在于文章中的長(zhǎng)難句。長(zhǎng)難句往往是文章中復(fù)合結(jié)構(gòu)，涉及多種時(shí)態(tài)、變形和固定搭配等的句子，學(xué)生在理解的過程中經(jīng)常會(huì)遇到困難。但是長(zhǎng)難句隱藏著整篇文章的關(guān)鍵信息，所以如果學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句的理解不清晰或是出現(xiàn)了理解錯(cuò)誤，在把握全文的總體含義的時(shí)候，就可能受到誤導(dǎo)而造成判斷錯(cuò)誤。

所以初中英語(yǔ)閱讀理解題目的解題技巧之一就是對(duì)文章中的長(zhǎng)難句進(jìn)行拆分，然后重點(diǎn)理解。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的前提下，將題目中涉及的長(zhǎng)難句找出來，然后將整個(gè)句子拆分成主從句、主謂賓等成分，然后學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上理解句子就會(huì)簡(jiǎn)單很多，在面對(duì)分析細(xì)節(jié)的題目時(shí)也就能避免偏離重點(diǎn)，選擇錯(cuò)誤等現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.語(yǔ)義替換

在初中英語(yǔ)閱讀理解的題目設(shè)置中，還有一種題目十分常見，那就是對(duì)文章的中心、感情等進(jìn)行總體把握的題目。但是在具體解題的過程中，學(xué)生雖然能夠?qū)ξ恼碌娘L(fēng)格等有一個(gè)大概的把握，但是在具體的選擇上卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤。一方面是由于學(xué)生的詞匯量不夠，題目中出現(xiàn)了生詞而造成的，另一方面則是學(xué)生對(duì)語(yǔ)義替換的技巧運(yùn)用不夠熟練所造成的。除此之外，閱讀理解中的語(yǔ)境詞義和難詞理解類型的題目，也需要學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)義替換的能力。所以學(xué)會(huì)語(yǔ)義替換是讓學(xué)生在解決閱讀理解題目時(shí)事半功倍的重要技巧之一。

3.精準(zhǔn)定位

在做閱讀理解題目時(shí)還有一個(gè)重要并且高效的方法就是精準(zhǔn)定位法。具體來說就是在閱讀文章的時(shí)候，改變以往一字一句的精讀習(xí)慣，而是采取略讀的方式，然后根據(jù)文章涉及的題目對(duì)文章進(jìn)行精度。尤其是在解決實(shí)據(jù)性題目和閱讀理解題目時(shí)，根據(jù)題目中提及的細(xì)節(jié)，在略讀文章的情況下，將題目定位到文章中具體的一個(gè)段落中，然后再對(duì)這個(gè)段落進(jìn)行精準(zhǔn)分析，也就是教師在課堂上所說的“找到原句”。在解決這種類型的閱讀理解題目時(shí)，有理有據(jù)是保證題目正確率的唯一辦法，所以根據(jù)題目對(duì)文章進(jìn)行精準(zhǔn)定位也是針對(duì)閱讀理解的一個(gè)十分有用的技巧。

總之，在英語(yǔ)考試的多種題型中，閱讀理解涉及了對(duì)學(xué)生多種能力的考查，并且隨著社會(huì)的發(fā)展和新式教育理念的普及，閱讀理解的題目設(shè)置越來越靈活，材料選擇也越來越寬泛，增加了學(xué)生的解題難度。所以學(xué)生在面對(duì)閱讀理解題目時(shí)，不能只采取完全理解掌握文章內(nèi)容的這種方法，而是應(yīng)該對(duì)閱讀理解的題目進(jìn)行總結(jié)研究，摸索出答題過程中的技巧，提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。